|
В категории материалов: 96
Показано материалов: 61-90 |
Страницы: « 1 2 3 4 » |
Сортировать по:
Дате ·
Названию ·
Рейтингу ·
Комментариям ·
Просмотрам
 Языки, которые используются в общении между народами
разных государств, называются международными языками. В отличие от
лингва франка и пиджинов, международные языки являются этническими
языками, т. е. по своей первичной и основной функции — это средство
общения в рамках определенного этноса, родной язык для
людей, составляющих данный этнос Посредническая функция международного
общения для таких языков является вторичной. |
С библейских времен разноязычие многими ощущалось
как Божье наказание человеческого рода за гордыню. Уже в глубокой
древности умы рационалистического склада пытались создать
вспомогательные языки для межэтнического общения. |
Языковая панорама современного мира — это не просто
мозаика трех или пяти тысяч языков. География языков, география народов
мира и политическая карта мира тесно взаимосвязаны.
Социально-политическая неоднородность мира преломляется в социальном
статусе языков: языки различны по количеству говорящих на них людей, по
своим общественным функциям, по сферам использования, по авторитету в
своей стране и за ее пределами. |
Под национально-языковой политикой понимают
воздействие общества в многонациональном и/или многоязычном социуме на
функциональные взаимоотношения между отдельными языками. |
Национально-языковая политика опирается на
определенное теоретическое и идеологическое обоснование. Каждое
государство, общественный класс или сословие, партия исходят из
определенной концепции по национальному вопросу, т. е. из своего
понимания того, что такое народ, нация, народность; как связаны народ и язык, религия, культура, государство; как соотносятся
этническое и общечеловеческое, этническое и классовое в
культуре, политике, идеологии; в чем заключается справедливость и
прогресс в межнациональных отношениях. |
Если стремиться к правовому обществу, то в
многоязычном социуме статус и функции языков должны быть определены
законом. Между тем далеко не во всех многоязычных странах есть законы,
регулирующие взаимоотношения языков. Канадский исследователь Дж. Тури,
рассмотрев 147 конституций, установил, что только в 110 из них есть
статьи, касающиеся языка (см.: Гак 1989, 107). |
В разных странах законы определяют статус языков терминами государственный, официальный, иногда национальный; в Индии 15 упомянутых в конституции языков называются конституционными
(см.: Ганди 1982, 42). По законам о языке бывших советских республик
1989–1990 гг., язык народа, именем которого названа соответствующая
республика, получал статус государственного. |
В некотором многоязычном социуме закон может
трактовать существующие языки в качестве языков либо равного статуса,
либо неравного. Так, равным статусом по закону обладают четыре основных
языка Швейцарии, финский и шведский в Финляндии.
|
Демократический закон о языке защищает право
отдельного человека не владеть языком большинства. По закону, человек
может обратиться в государственное учреждение на любом из языков,
принятых в данном социуме, и учреждение обязано дать ответ на том же
языке. |
При всей важности программных и законодательных мер
все же решающее значение в национально-языковой политике имеет
деятельность государства по их осуществлению. Не раз декларированное
равноправие языков и народов оставалось равноправием лишь на бумаге. |
Конструктивные программы национально-языковой
политики, стремящиеся расширить сферы использования определенного языка,
предполагают значительное финансовое обеспечение. |
Выдающийся польский и русский языковед Бодуэн де Куртенэ, по характеристике его ученика академика Л.В. Щербы,
"принадлежал к числу крупнейших теоретиков-лингвистов последней трети
XIX века и начала XX века". |
Нет сомнений в том, что язык развивается в ответ на потребности общества. Иное дело — вопрос о том, насколько сознательно общество воздействует на язык и насколько удается то, что планируется. |
Не всякое активное отношение людей к своему языку в
действительности представляет собой воздействие именно на язык.
Например, табу в архаических социумах — это воздействие не на язык, а
попытка воздействия на явления действительности, стоящие за языком. |
Наиболее ранние факты "вмешательства" человека в
язык касаются письменности. В Китае в VIII в. до н. э. была проведена
первая реформа иероглифики с целью выработки стандартных знаков, не
имеющих разнописаний и "разнопониманий". По-видимому, графика и
орфография — это та область в языке, которая более всего доступна
рационализации, однако и здесь реформы не так легки. |
А.А. Реформатский называл термин слугой двух господ —
терминологии и общей, неспециальной лексики (Реформатский 1961). В
качестве члена системы специальных обозначений термин управляем: термины
придумываются в лабораториях и кабинетах, их упорядочивают в
терминологических комиссиях, пропагандируют в "рекомендательных списках"
и т. д. |
Когда латынь утрачивала свое значение
учено-литературного языка Европы и набирали силу новые (народные) языки,
в Италии и Франции возникли специальные ученые сообщества, призванные
"устроить" надлежащим образом народный язык и поощрять словесность на
народном языке. |
По-видимому, самые значительные результаты такой
активности связаны с национально-языковой политикой, т. е. с
регулированием взаимоотношений между языками в многоязычной и
полиэтничной ситуации. |
Развитие языка зависимо от внеязыковой
действительности — от социальной и культурной истории народа, от
своеобразия его психического склада, образа жизни, видения мира. Влияние
общества на язык глубоко и разнообразно. Именно здесь, в истории
общества, сознания, культуры, скрыты первопричины развития языка. |
Революции, состоящие в "коренной ломке общественных
отношений", не приводят к ломке, "взрыву" или "скачку" в истории языка.
Тем не менее последствия таких крутых социальных сдвигов сказываются и
на языке. |
При всей новизне в XVI в. "друкарского" станка,
основные заботы восточнославянских первопечатников были не технические, а
культурно-просветительские и филологические (текстологические,
языковые). |
С созданием письма в обществе возникают специальные
институты, которые обеспечивают функционирование письменной речи и
непрерывность письменной традиции. Это, во-первых, школа и, во-вторых,
те или иные хранилища текстов — библиотека, архив, музей. Школа является обязательным условием существования письменности: школа учит понимать написанное и создавать новые тексты. |
Один из учеников Буслаева, член-корреспондент
Петербургской Академии наук А.И. Кирпичников, еврю мемуарную лекцию о
Буслаеве назвал так: "Ф. И. Буслаев как идеальный профессор 60-х годов". Буслаев был выдающимся ученым и "великим учителем",
как впоследствии скажет о нем академик Шахматов. |
В истории языков различают изменения внутренние (или внутриязыковые), происходящие в самом языке, и внешние, связанные с изменениями в социальных функциях языка. |
Основные тенденции в развитии способности человека
познавать мир состоят в возрастании абстрактности и логической связности
мышления. Кроме того, изменяются некоторые параметрические
(количественные) показатели: возрастает скорость интеллектуальных
процессов; укрупняются семантические блоки, которыми оперирует мышление;
увеличивается информационная емкость вычислительных единиц
(высказываний). |
Своеобразие конкретного языка обусловливают две
группы факторов: 1) его происхождение, определяющее место языка в кругу
родственных языков; 2) процесс его взаимодействия с родственными и
неродственными языками, т. е. языковые контакты. |
Чтобы понять, как и в каком направлении изменяются
контактирующие языки, надо увидеть этот процесс на трех разных уровнях:
1) в социолингвистическом плане — как взаимодействие разноязычных
социумов, т. е. как определенную языковую ситуацию (см. с. 101–105);
2) в психолингвистическом плане — как индивидуальное двуязычие; 3) на собственно лингвистическом уровне —
как смешение, взаимопроникновение двух самостоятельных
языковых систем. |
Контакт двух языков протекает как речевое
взаимодействие людей, говорящих на этих языках. Даже минимальное
взаимопонимание невозможно до тех пор, пока обе стороны не сделают хотя бы один шаг навстречу партнеру. Такой шаг
состоит в усвоении хотя бы нескольких слов языка партнера. |
Прошлое каждого языка представляет собой
диалектическое единство двух разнонаправленных линий развития: 1)
развития, усиливающего различия между языковыми образованиями, и 2)
развития, сближающего языки или диалекты. В каждом направлении иногда
различают по две фазы: а) дифференциация как процесс распадения праязыка на несколько самостоятельных языков-наследников и б) дивергенция — дальнейшее расхождение, отдаление друг от
друга родственных языков или диалектов. |
Понятия "дивергенция" и "конвергенция" полезны для определения векторов языкового взаимодействия, однако при этом состав
"сплава" остается вне поля зрения
исследователя. Результаты языковых контактов стали понимать лучше, когда
в начале XIX в. были предложены понятия, с помощью которых в языковом
"сплаве" стали выделять ареально-хронологические компоненты. |
| |
![](<img src="http://uchitel-slovesnosti.ru/verx.webp" border="0" alt="" />)
УЧИТЕЛЬ СЛОВЕСНОСТИ
