Функциональный
аспект в изучении языка, ориентация на коммуникативный процесс неизбежно
привели к выявлению коммуникативной единицы высшего порядка, посредством
которой осуществляется речевое общение.
Признавая
объективную необходимость многоаспектного изучения текста, можно все-таки
выделить основные аспекты, связанные с характеристикой текста как цельного
литературного произведения, как динамической коммуникативной единицы высшего
уровня.
Для определения механизмов образования текста необходимо
уяснение таких понятий, как прагматическая установка текста и прагматическая
установка автора. Текст как цельное речевое произведение имеет свои
закономерности образования.
По мысли В.В. Виноградова, учение о тексте – это учение о
типах словесного оформления замкнутых в себе произведений как особого рода
целостных структур.
В кругу вопросов,
связанных с характеристикой текста, предполагающей всестороннее освещение
данного феномена, вопрос о целостности и связности, пожалуй, можно считать
одним из основных.
Семантико-структурнаяи коммуникативная организация текста осуществляется в результате
следования некоторым правилам, среди которых немаловажную роль играет выбор
способа повторной номинации, порядка слов, типа модальности и др.
При рассмотрении речевой организации текста были выделены
две основные семантико-структурные единицы – высказывание и межфразовое
единство (сложное синтаксическое целое). Обе единицы – это единицы семантико-синтаксического
членения текста.
Итак, границы межфразовых единств и абзацев могут не
совпадать. Длина абзацев различается у разных авторов. Известно, например, что
Л.Н. Толстой предпочитал длинные многотемные абзацы, а А. Чехов и К.
Паустовский дробили текст на более мелкие отрывки.
Основное назначение абзаца – расчленение текста с целью
выделения его компонентов, что, безусловно, облегчает восприятие сообщения, так
как дает некоторую «передышку» при чтении, а также расставляет акценты.
Выявление таких
единиц текста, как высказывание и межфразовое единство, дает представление о
формально-грамматическом (синтаксическом) строении текста.
Динамическое описание может основываться и на
использовании глаголов активного действия, однако это действия, опять-таки
наблюдаемые со стороны, действия, не совершаемые во времени, а действия,
характеризующие лицо, предмет...
Как ни важно изучение речевой организации текста
(выявление основных единиц текста, способов изложения), это изучение не может
оказаться полным и адекватным, если оставить без внимания такое важное для текстообразования
и текстовосприятия понятие, как авторская модальность, скрепляющая все единицы
текста в единое смысловое и структурное целое.
Типология текста, несмотря на свое центральное положение
в общей теории текста, до сих пор еще разработана недостаточно. Не определены
еще общие критерии, которые должны быть положены в основу типологизации.
Если словесный
образ может быть не только в художественном тексте, то перевернутый образ
(термин Ю.М. Лотмана) исключительно принадлежность текста художественного.
Для установления глубинных (содержательных) различий
между художественным и нехудожественным текстом можно обратиться к
представлению таких категорий, как время и пространство.
Текст в тексте –
это введение в оригинальный авторский текст чужого текста. Таким образом,
представление о тексте как о единообразном смысловом пространстве можно
дополнить или уточнить указанием на возможность вторжения в него разнообразных
элементов из других текстов.
В разных видах текста обнаруживаются разные формы
представления авторства. Выбор форм зависит от общих характеристик текста,
назначения и функции. Эти формы могут быть личностными (когда субъект речи
обозначен непосредственно, персонифицирован), безличностными,
личностно-безличностными.
В основе этого деления лежит речевая организация текста:
прозаический текст – это речь отрывистая, членение речи здесь определяется
смысловым и синтаксическим строем и автоматически из него вытекает;
стихотворный текст, или поэтический, – это речь периодическая, ритмически
организованная.
При характеристике текстов по их функционально-стилевой
ориентации (по их принадлежности к разным функциональным стилям) учитываются
признаки экстралингвистические (сфера общения, отражающая сферу человеческой
деятельности, и общая функция речи) и собственно языковые
(функционально-стилистическое расслоение средств языка).
Публицистический стиль использует самую разнообразную в
тематическом плане лексику и фразеологию, отражая тем самым социальную
многоплановость современного русского языка.
Качественные признаки разновидностей текста создаются,
наряду с перечисленным, и проявлением в тексте личностных особенностей стиля
автора. Авторская индивидуальность обнаруживается в интерпретирующих планах
текста, в языково-стилистическом оформлении его.
Принимая во внимание особенности структуры, выделяют эпитеты простые и
сложные. Представление о сложном эпитете не однозначно. С одной
стороны, к сложным относят полиосновные прилагательные (пшенично-желтые
усы, черногривый конь).
В художественном тексте метафора способна выполнять самые разные
функции: дает новое именование объекту, воздействует на воображение читателя, формирует образное представление о мире, делает образ более ярким и наглядным,
представляет индивидуально-авторскую модель мира,
помогает осознать, создать предположение о сущности объекта.
Описание в 1–3 смысловых частях включает характеристику ключевых слов
– обязательных повторяющихся компонентов каждой части текста (небо /
небосклон, солнце / могучее светило, облака / тучи).
![](<img src="http://uchitel-slovesnosti.ru/verx.webp" border="0" alt="" />)
УЧИТЕЛЬ СЛОВЕСНОСТИ
