«О, поэзия ! Души людей береди...!»

 Валентин Берестов

Цель исследования – проанализировать лирическое произведение В. Д. Берестова «Капля», раскрыть мастерство поэта в создании картин осеннего пейзажа

Задачи:

Нарисовать образ капли в стихотворении;

Исследовать, какие изобразительные средства помогли поэту нарисовать образ капли;

Проанализировать построение стихотворения.

Актуальность

Пропагандирует стихотворение для широкого круга читателя

Новизна

Заключается в том, что стихотворение способствует обогащению  духовного мира юного читателя.

 Гипотеза

Если мы научимся анализировать поэтическое произведение, то мы научимся понимать лирику.

А чтобы увидеть и услышать в стихотворении все, что хотел сказать автор, надо уметь его правильно анализировать, что удается не каждому.

Анализ стихотворения поможет понять, осознать, почувствовать и попробовать постичь тайну стихотворения.

В. Д. Берестов «Капля».

Капля в паутинке – гамаке

На кусте иссохшего репья

Блещет и дрожит на ветерке,

Будто в ней вся ценность бытия.

То она алмаз, то аметист,

То она опал, то изумруд.

Пестрый дятел, цирковой артист,

К нам слетел и покачался тут.

И пока, застыв, как часовой,

Я слежу за ними не дыша,

Я – росинке свой и птице – свой,

И любовью полнится душа.

Построение стихотворения.

Стихотворение «Капля» небольшое, имеет  3 строфы. В ней очень удачно подобраны рифмы:репья – бытия, аметист – артист, изумруд – тут; часовой – свой, дыша – душа.

Рифмы построены через строчку. Ударения в рифмах падают только на последние слоги.

 Мне кажется , стихотворение В. Д. Берестова «Капля» надо читать спокойно, мягко, бережно

Содержание стихотворения

В центре стихотворения находится образ капельки. Поэтому лирика- пейзажная.

Стихотворение В. Д. Берестова спокойное,

наводящее на размышление о жизни. Автор глубоко осмысливает мир: изумительно с детской радостью и взрослой мудростью. Каждая росинка, пылинка-всё ему дорого, он любит их.  Дает возможность читателю полюбоваться описанной картиной.

Цветом передается настроение автора. А оно светлое, радостное, приподнятое, торжественное, одухотворенное.Это передается синим цветом. Так как вроде бы все в природе увядает, а капелька маленькая живет, блестит, переливается и вселяет жизнь  в других.

Это стихотворение вызвало у меня настроение:

Светлое; радостное;

Теплое;

Немного грустное;

Задумчивое;

Спокойное.

Мое видение стихотворения:

Я считаю, что действие происходит в небольшом саду, где растут разные небольшие кустики. И на них раскачиваются паутинки, как будто гамаки. Показана картина осени, т.к. капля находится «на кусте иссохшего репья», кусты сохнут, листья начинают терять былую свежесть и красоту, только начинается листопад. По саду гуляет ветер, потому что капля «блещет и дрожит». Эта капля  блестит и переливается  разными красками: белой, голубой, зелёной.   И самое главное в этой картине, именно маленькая капелька, как будто только в ней на данный момент теплится жизнь. Поэтому автор , склоняясь над ней , стоит  очень тихо, чуть дыша, оберегая это чудо природы. Указание на местонахождение, паутинке – гамаке, подчеркивает ее хрупкость, недолговечность существования.  Ему дорога эта картина, он ею любуется, как будто боится что-то спугнуть.

«Секреты стиха» (изобразительные средства автора).

В стихотворении автор использует различные художественно-изобразительные средства, чтобы ярче раскрыть образ капельки,  свое настроение к происходящему:

1. Сравнение.

В. Д. Берестов к сравнениям прибегает для того, чтобы показать оттенки капельки, и переживания своего героя.

То она алмаз, то аметист,

        То она опал, то изумруд.

        Пестрый дятел, цирковой артист,

        К нам слетел и покачался тут.

Какими же красками блещет капля?

Алмаз – прозрачный драгоценный камень;

Аметист - драгоценный камень фиолетового  или голубовато –  

 фиолетового цвета;

Опал – молочно – белый стекловидный камень;

Изумруд - прозрачный драгоценный камень густого зеленого 

цвета.

Сравнение капли с камнями дает целую радугу цвета. Героя привлекает капля как некое разноцветное чудо.

 Привлекает еще одно сравнение:

«» И пока, застыв, как часовой, я слежу за ними не дыша…».

Герой находится в особом положении, он как часовой, бережет встреченное им чудо, стоит, замерев, очень тихо, боится спугнуть каплю. Это сравнение еще раз подчеркивает трепетное отношение героя к природе,  к окружающему его миру .

2. Еще одно изобразительное средство – это олицетворение. Автор показывает каплю как живое существо.

Капля в паутинке – гамаке

На кусте иссохшего репья

Блещет и дрожит на ветерке…

Эти глаголы помогают показать уникальность образа. Осенью, когда листва отмирает, капля переливается оттенками, искрится. Она противопоставлена умирающей природе. Капля как  живая, она дарит надежду на будущее.

3. В стихотворении я заметила еще одно изобразительное средство звукопись .

В последней строфе встречаются звуки: (ш), (с), (ч). Это  говорит о том, что эти строчки надо читать очень тихо, почти шепотом, чтобы не спугнуть каплю. (ш – ш – ш! Тихо!)

Выводы:

Проанализировав стихотворение «Капля» В. Д. Берестова, я сделала следующие выводы:

Мне очень понравилось это стихотворение. 

Автор создал образ капли – как символ чистоты, надежды на лучшее. Этот образ вызывает переживания, и в этом его ценность.

Автор, чтобы лучше передать образ капельки, использовал изобразительные средства: сравнение, олицетворение, звукопись.

Интересно подобраны рифмы, поэтому стихотворение очень мелодичное.

И своим одноклассникам буду оказывать помощь при анализе  стихотворения.