Группа 1. Составьте план каждой части романа, выделив элементы фабулы (экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку и эпилог) и соотнесите с фабулой кинофильма.

Это задание ещё достаточно сложное и объёмное для ребят, поэтому конкретизируется вопросами.

1. Перечитывая каждую часть, запишите, какие события в ней происходят.

2. Определите, какое событие является главным в каждой части. Почему вы так решили?

3. Сколько историй рассказывается в романе? Кто их герои? Как они связаны между собой?

4. Расположите все события в хронологической последовательности.

5. Выделите элементы фабулы. Какое событие является завязкой действия, какое кульминацией? Какие эпизоды вы бы отнесли к экспозиции, какие к развязке? Обоснуйте своё мнение.

6. В эпилоге романа мы узнаём о судьбе учёного по имени Туб. Зачем Ю.К. Олеша вводит в роман эту сюжетную линию?

7. Кто является повествователем в этой сказке? Есть ли в произведении другие точки зрения на события, кроме авторской? Если да, то приведите примеры.

8. Сравните композицию романа с композицией фильма. Какие отличия вы заметили? Как они влияют на смысл фильма?

Группа 2. Выделите в романе пейзажи и описания жилищ, помещений и определите их роль в тексте.

1. Перечитайте описание балаганчика дядюшки Бризака, данное в романе с точки зрения доктора Арнери (ч. II, гл. 7). Какие художественные средства помогают писателю создать образ балаганчика и его обитателей?

2. Какое впечатление домик дядюшки Бризака производит на доктора Гаспара? Какое — на вас? Почему?

3. Что можно рассказать о жизни обитателей этого дома по описанию их жилища?

4. Пересмотрите фрагменты кинофильма, в которых действие происходит в балаганчике, и сравните свои впечатления, вызванные образом этого жилища в романе и в фильме.

5. Перечитайте описание дворца и парка Трёх Толстяков (ч. I, гл. 1; ч. II, гл. 4, 5). Какое впечатление на вас произвели эти пейзажи? Почему они так лаконичны? Как это описание помогает писателю охарактеризовать хозяев дворца?

6. Почему в романе нет описаний внутренних помещений дворца, а помещение балаганчика описывается очень подробно?

7. Каким представлен дворец Трёх Толстяков в фильме? Если бы вы сегодня снимали фильм по роману, то каким бы показали дворец и почему?

8. Найдите в тексте описания города (ч. I, гл. 1–3; ч. II, гл. 4, 7) . Какую атмосферу они создают, какие мысли вызывают? Какую роль играет образ города в романе?

9. Каким предстал город в фильме А.Баталова?

Группа 3. Выделите в романе массовые сцены (ч. I, гл. 1–3; ч. II, гл. 4, 5; ч. III, гл. 9, 10; ч. IV, гл. 13) и определите, какие приёмы помогает писателю передать атмосферу города.

1. Какое настроение царит в городе? Как люди относятся друг к другу? Почему?

2. Над кем и над чем смеются в романе? Какие средства помогают писателю создавать смешное?

3. На какие группы можно разделить все массовые сцены?

4. Зачем Ю.К. Олеша рассказывает читателям о жизни народа?

5. Пересмотрите массовые сцены в кинофильме. Какую атмосферу создаёт режиссёр? Какова роль этих сцен в произведении?

Группа 4. Установите, какие темы затронуты в романе и какие в фильме.

1. Как темы связаны друг с другом в романе, как — в фильме?

2. Какие вопросы волнуют писателя, какие — режиссёра?