I. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПРОЗАИЧЕСКОГО ТЕКСТА

Проанализируйте рассказ М. Веллера «Паук». Обратите внимание на притчевое начало текста, особенности поединка персонажей, переплетение голосов автора и персонажей в рассказе.                            (20 баллов)

II.  ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ЛИРИЧЕСКОГО ТЕКСТА.

Проанализируйте стихотворение Д. Самойлова, обратите внимание на смысловую значимость формы (перевёрнутый сонет), символику красного цвета, динамику лирического переживания.

Красная осень

Внезапно в зелень вкрался красный лист,

Как будто сердце леса обнажилось,

Готовое на муку и на риск.

Внезапно в чаще вспыхнул красный куст,

Как будто бы на нём расположилось

Две тысячи полураскрытых уст.

Внезапно красным стал окрестный лес

И облако впитало красный отсвет.

Светился праздник листьев и небес

В своём спокойном благородстве.

И это был такой большой закат,

Какого видеть мне не доводилось.

Как будто вся земля переродилась –

И я по ней шагаю наугад. (20 баллов)

III. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

Напишите статью в словарь литературоведческих терминов «Стихотворный размер». (10 баллов)

IV. ЛИТЕРАТУРНАЯ ЭРУДИЦИЯ

 1. Соотнесите имена русских писателей и названия учебных заведений, в которых они учились.

(по 0,5 балла)

2. Назовите чин и звание литературного персонажа

Скалозуб —  

Самсон Вырин

Троекуров  -                                     

Хлестаков -

Башмачкин -

Чичиков  - 

Максим Максимыч   

Печорин   

Болконский    (по 0,5 балла)

3.    Туалеты каких героев изображены в нижеприведённых фрагментах?

а) «Откололи с нее чепец, украшенный розами; сняли напудренный парик... Булавки дождем сыпались вокруг неё».  б)  «...фальшивые локоны, гораздо светлее собственных её волос, взбиты были как парик Людовика IV; рукава  a l imbecile  торчали как фижмы у Маdame de Pompadour;   талия была перетянута, как буква икс, и все бриллианты её матери, ещё не заложенные в ломбарде, сияли на её пальцах, шее, ушах».  в) «Он был в дорогом сером костюме, заграничных, в цвет костюма, туфлях. Серый берет он лихо заломил на ухо, под мышкой нёс трость с чёрным набалдашником в виде головы пуделя».              

 (по 0,5 балла за автора, название и персонажа)

4.  Определите название произведения и автора по названным реальным историческим лицам, упоминаемым в тексте.

а) Пётр1, Карамзин, Хвостов, Берх.

б) Ньютон, Кеплер, Магомет, Льюис, Руссо, Ливингстон, Наполеон.  

в) Некрасов, Мопассан, Толстой, Золя, Шекспир, Наполеон, Садовский, Тургенев.    

(по 1 баллу)

5.  Перед вами  заключительные строчки  известных стихотворений русских  поэтов. Впишите первые строчки; укажите автора и название (если есть).

а)  ..................................................

……………………………………..                                          

И нет преград меж ей и нами

-Вот отчего нам ночь страшна!

 б) ………………………………..

………………………………………

А заря, лениво обходя кругом,

Обсыпает ветки новым серебром

в)................................

..................................                  

И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг,

-Такая пустая и глупая шутка...   (по 0,5 балла за автора и название, по 1 баллу за строчки)

V. Творческое задание.

Представьте себе и опишите, т.е. составьте словесный «портрет» одного из авторов записей в «Жалобной книге»(1884 г.) А.П. Чехова. Кто, по- вашему, мог сделать запись (примерный возраст, социальный статус, характер); что подвинуло именно на эту запись; как он выглядит в момент записи (жесты, мимика, поза и т.п.).

(15 баллов)

ПАУК

Беззаботность.

Он был обречен: мальчик заметил его.

С перил веранды он пошуршал через расчерченный солнцем стол. Крупный: серая шершавая вишня на членистых ножках.

Мальчик взял спички.

Он всходил на стенку: сверху напали! Он сжался и упал: умер.

Удар мощного жала — он вскочил и понесся.

Мальчик чиркнул еще спичку, отрезая бегство.

         Он метался, спасаясь.

Мальчик не выпускал его из угла перил и стены.    Брезгливо поджимался.

         Противный.

Враг  убивал отовсюду. Иногда кидались двое, он еле ускользнул.   Он дернулся, припадая. Стена была рядом; он срывался.

Не успел увернуться. Тело слушалось плохо. Оно было уже не все.

Яркий шар вздулся и прыгнул снова. Ухода нет.

В угрожающей позе он изготовился драться. Мальчик увидел, две передние ножки сложились пополам, открыв из суставов когти поменьше воробьиных.

И когда враг надвинулся вновь, он прянул вперед и ударил.

Враг исчез.

Мальчик отдернул руку. Спичка погасла.

Ты смотри…

         Он бросался еще, и враг не мог приблизиться.

Два сразу: один спереди пятился от ударов — второй сверху целил в голову. Он забил когтями, завертелся. Им было не спра­виться с ним.

Коробок пустел.

Жало жгло. Била белая боль. Коготь исчез.

Он выставил уцелевший коготь к бою.

Стена огня.

Мир горел и сжимался.

Жало врезалось в мозг и выело его. Жизнь кончилась. Обуг­ленные шпеньки лап еще двигались: он дрался.

...Холодная струна вибрировала в позвоночнике мальчика. Рот в кислой слюне. Двумя щепочками он взял пепельный катышок и выбросил на клумбу.

Пространство там прониклось его значением, словно серо­вато-прозрачная сфера. Долго не сводил глаз с незаметного шарика между травинок, взрослея.

Его трясло.

Он чувствовал себя ничтожеством.