Для развития творческого воображения учащихся не надо никаких дополнительных уроков. Различные творческие задания скрасят любой скучный урок.
Например, при повторении темы «Обращение» использую такой прием. От каждого ряда выходят к столу по одному ученику. Вызванный должен расставить знаки препинания и завершить начатое предложение:

– Ах(,) мадам(,) я так мечтал увидеть вас, но в последний момент...
– Сударь(,) я давно собирался сообщить вам одну очень важную новость. Дело в том, что...
– Сударыня(,) еще вчера я готов был предложить вам руку и сердце, но сегодня я узнал...

Иногда в конце урока начинаем писать небольшое изложение, а закончить его предлагаю дома. Например:

Вскоре все бойцы уснули, прижавшись друг к другу. Костицын один нес караул. Вдруг странный царапающий звук привлек его внимание. Он доносился откуда-то издали и в то же время был совсем близко.
Старуха, бесшумно ступая босыми ногами, прошла в сени. Начало светать. «Что это? – спросил Костицын, – словно молоточек где-то стучит, слышите, бабушка?» Старуха негромко ответила: «Нашли время, это цыплята вылупляются». Костицын посмотрел на спящих бойцов и вдруг почувствовал нежность к этим людям...

Или:

Старик играл последней вещью «Зимнюю дорогу» Шуберта и уже собирался уходить. Но вдруг из середины ветра и снега появился знакомый воробей. Он сел на снег, походил вокруг футляра, а потом перелетел вовнутрь него. Потом воробей начал клевать хлеб, почти зарывшись в его теплую мякоть. Он ел долго, метель почти полностью засыпала снегом футляр. А старик ждал, когда воробей освободит футляр. На другой день воробей опять прилетел и сразу же опустился в футляр, стал клевать готовый хлеб. Старик глядел на него, играл на скрипке и чувствовал добро в своем сердце. Наевшись, воробей высоко взлетел из футляра и пробормотал в воздухе небольшую песню...

Накануне новогодних праздников, когда и ребята устали, и внимание на уроках уже не то, в качестве пятиминутной разрядки и как подготовку к домашнему сочинению-миниатюре, которое будет называться «Неожиданный подарок», предлагаю такую игру.

Вообразите, что вы – телеведущий популярной детской передачи. Вам пишут ребята из разных уголков нашей страны, у вас спрашивают: «Дед Мороз – это Снегурочкин дедушка. А кто ее мама и папа?», «Что нужно сделать, чтобы Дед Мороз подарил девочке настоящего щенка?» – и т.п. После такого необычайного вступления ребята пишут сочинения тоже необычайные, оригинальные.

Еще один эпизод из школьной жизни. Один из последних уроков русского языка перед Новым годом. Учитель: «Вижу – вижу, вы уже у новогодней елки. Давайте представим последние минуты уходящего года. Вот-вот пробьют часы двенадцать, и Новый год вступит в свои права. Все ждут выступления президента, сейчас он обратится к народу с самыми важными и нужными пожеланиями. Представьте себе, что президент – это вы. И это на вас сейчас с ожиданием и надеждой глядит вся страна. Что вы скажете своему народу, что пожелаете?». Ребята сразу оживились и принялись за работу. Тут же на уроке учитель, пройдя по рядам, выделяет удачные тексты. Затем авторы отобранных текстов занимают место за столом и произносят текст новогоднего поздравления. Ребята оценивают выступление: что понравилось в поздравлении-обращении, оцениваются и актерские данные «президента».

Ребята на уроке учились оформлять деловые бумаги, в частности, писать заявление. Они получили такое домашнее задание: написать заявление на имя какого-нибудь сказочного или книжного героя.
Мальчик обратился в Черномору из пушкинской сказки с просьбой принять его в богатырскую дружину, обещал при этом не щадить живота своего, охраняя родную землю от всякой нечисти.

Кроме уроков, я веду в школе кружок «Сочиняем сами», где ребята пробуют свои силы в прозе и в стихах. Очень часто стихи ребят являются откликом на то, что они слышали на уроке. В 11-м классе изучали роман В.Гроссмана «Жизнь и судьба», где шел разговор о геноциде еврейского народа. Ребята сидели с широко открытыми глазами. На другой день Шудегова Светлана принесла стихотворение:

Птицы умолкли, природа притихла,
Когда в 41-м году, в сентябре,
Враги, проскакав по Крещатику лихо,
Пригнали к оврагу сто тысяч людей.
Испуг на их лицах сменился на ужас,
И, крепко прижав к себе малых детей,
Евреи стояли, зная, что пуля –
Расплата за то, что ты просто еврей.
Свидетели были две тонкие осины,
Овраг в тридцать метров и старенький клен,
Как стоны округу всю вдруг огласили,
Вливаясь в единый бессилия стон.

Люблю давать сочинения о природе:

1) Зима в лесу.
2) Весенний денек; или Самое майское..., зимнее..., осеннее...

Выходим с детьми на улицу минут на 5–10, и ребята отыскивают это самое... Вот потом что получается.

Самое осеннее – это, по моему мнению, листья... Когда у меня плохое настроение, самое лучшее лекарство для меня – это природа. Я выхожу на улицу, смотрю на разноцветные листья, и мне становится радостно, и в душе моей вспыхивает чувство и любовь не только к природе, но и к людям... (Снегирева Марина)
Самое осеннее – это туман, мелкий моросящий дождь. Кого-то он угнетает, а у меня в душе поднимаются большие чувства, и хочется делать только добрые дела... (Усов Саша)

Наташа Богданова написала стихи:

Самое осеннее – желтая листва.
Красивая, узорная осенью она.
Смотришь, как желтеет эта красота,
И бывает грустно на душе тогда.
Друг за другом листья по ветру летят,
Кажется, всю землю ковром покрыть хотят.
Желтый листик в крапинку тихонько упадет.
И тогда к нам осень царствовать придет.