I. Прочитайте и расскажите, с какой любовью М.Пришвин описывает речку и лилии. Объясните постановку точки с запятой и двоеточия.

Речки черные и голубые.

В лесах я люблю речки с черной водой и желтыми цветами на берегах: в полях реки текут голубые, и цветы возле них разные. Иду тихо по берегу реки, разглядываю подводные чудеса и плавающих между зелеными растениями рыб… Блюдца лилий и нити, идущие от них в глубину, так грациозны, что представляется, будто возникли они от удара тонкого музыкального пальца по клавишам фортепьяно. С одной переходишь глазами по всей реке, и кажется тогда, что все эти подводные растения с их чудесными рыбками вышли из музыки; песенка отзвучала когда-то, а они все тут остались.

Я переполнен счастьем, мне хочется открыть всем глаза на возможности для человека жить прекрасно.

II. Прочитайте и расскажите о жаворонке – вестнике весны, опишите его внешность и повадки. Сделайте разбор текста.

Жаворонок.

Еще холодно, почти повсюду лежит снег. Мартовское солнце хоть и светит ярко, но греет слабо. Однако весна уже наступила. И доказательство этому – звонкая птичья песня, льющаяся откуда-то сверху, с неба. Певца разглядеть нелегко – солнце слепит глаза. Однако и не глядя можно сразу сказать – это жаворонок. Вот он опустился пониже, теперь его можно и увидеть.

Жаворонок невелик, окрашен неярко – коричневый с темными пестринками и крапинками. Такая окраска помогает ему прятаться от врагов, когда он садится на землю. А живет жаворонок только на земле, где находит себе пищу и устраивает гнездо. Он прекрасно приспособился к этому: у него лапки с длинными и прямыми пальцами, чтобы удобнее было ходить по траве. На деревья жаворонок не может садиться: такими пальцами сучок не обхватишь.

Если тебе случится найти гнездо жаворонка – а найти его легко: оно лишь чуть-чуть прикрыто травинками – уходи скорее, не беспокой птиц! За это следующей весной уже не один, а несколько жаворонков – весь выводок – будут охранять поля от вредителей и радовать людей своими звонкими песнями. (Из книги "Что такое? Кто такой?)

III. Прочитайте текст. Найдите назывные предложения. Перескажите содержание.

Белая радуга.

Август. Утро. Белый туман. Над головой просветы неба. Под ногами сырая трава. По сторонам тени шепчутся и шевелятся. Но вот все поплыло, зак..лыхалось – и просияло! Четкие дали, яркие краски. И прозрачная роса. Росинки др..жат на кончиках листьев. Струится парок над тр..пинкой. Синие лучинки проткнули чашу. Но главное чудо уже совершилось. Когда туман поднялся и таял, на миг в пр..светах повисла снежно-белая радуга на голубом небе. (По Н.Сладкову)

IV. Прочитайте выразительно текст, соблюдая интонацию восторга, восхищения, недоумения и вопроса. Укажите главные члены. Найдите определения, поставьте к ним вопросы.

О птицах.

Очень, очень я люблю птиц! Жить (в, на) нашей планете без птиц было бы ох как скучно! Как в..селит глаз дивн.. расцветка их оперения! Как радует слух их чудесное пение! И как их легкий, св..бодный п..лет поднимает дух! А волшебное искус..тво строить гнезда "без рук, без топоренка”! Изумляет меня, почему люди обращают так мало внимани.. на птиц? Ведь они лишают себя множества насл..ждений, теряют столько пр..красных радостей! (По В.Бианки)

V. Прочитайте текст. Найдите определения. На какие вопросы они отвечают? Чем выражены? В чем они согласованы с определяемыми словами?

Как зимуют рыбы?

Толст.. ледян.. крышкой покрыл мороз пруды, реки, озера. В зимн.. реке сумрачно и глухо. В тишине речн.. дна неподвижно стоят рыбы. Они стоят больш.. стадами, головами все в одну сторону. Еще осенью рыбы соб..раются в стада и выб..рают местечко для зимовки. Летом сом ходит в глубок.. местах, высматривает ямку поглубже. Любит он лежать в таких ямках. Днем выспится, а ночью выходит на охоту: рыбку схватит и рака, лягушку съест. Но зимой он лежит в ямке неподвижно. (По Л.Карпову).

VI. Прочитайте текст. Найдите определения и укажите способы их выражения.

Королева осеннего леса – осина. Летом на простушку не обращали внимания. Листья у нее невзрачные, ствол серенький – настоящая лесная Золушка. И все она чего-то боится, все время дрожит. Но осенью Золушка-осина превращается в осл..пительную красавицу. Ни одно дерево не знает такого разнообразия осенних красок.

Листья осинки могут быть зеленовато-розовыми с перламутровым переливом, лимонно-желтыми, малиновыми, пурпурными, огненно-красными, багряно-лиловыми, почти черными. (По Н.Надеждиной).

VII. Прочитайте текст. Озаглавьте каждую часть словами текста, выражающими ее основную мысль. Найдите определения, укажите способы их выражения.

Первый снег.

Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Мне показалось, что оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами и долго прислушивался. Наконец, понял, что я не оглох, попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. Такую тишину называют "мертвой”. Умер дождь, умер шумливый, бе..покойн.. сад.

Я открыл глаза. Бел.. и ровн.. свет наполнял комнату. Я встал и подошел к окну – за стекл.. все было снежно и безмолвно. В туман.. небе стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался желтоватый круг. Через окно я увидел, как больш.. сер.. птица села на ветк.. клена в саду. Ветка качнулась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела. А снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающ.. с елки. Первый снег очень к лицу земле. Земля была нарядная, похож.. на застенчив.. невесту. (По К.Паустовскому).

VIII. Прочитайте текст. Подчеркните обстоятельства времени и надпишите над ними вопросы. Определите, какими частями речи они выражены.

Один ученый открыл в Инди.. дер..во со странными свойствами. Листья этого дерева сильно заряжены электричеством. При прик..сновении к ним получается электрический удар. Ученый заметил, что электрическое напряжение этого дерев.. в течен.. суток меняется несколько раз. Сильнее всего оно бывает днем, особенно в ясн.. безоблачн.. день. Слабее всего – в полночь. Этого явления не наблюдается в сыр.. прохладн.. ноч.., а также в дождлив.. день. Птицы н..когда не садятся на электрическ.. дерево. Насекомые также избегают его. (Из журнала "Вокруг света”).

IX. Cпишите. Подчеркните обстоятельства образа действия. Укажите, чем они выражены.

Урал.

Урал считается суровым краем. Там долго тянется зима и быстро проходит лето. Но как величествен Урал в любое время года! Высоко поднимаются горные хребты. Как тихо и таинственно в (не) проходимых лесах! Могучие сосны величественно стоят по склонам гор. А как хорошо на Урале зимой! Ослепительно сверкает снег.

Но вот наступает зима. Звонко поют птицы, ярко светит со..нце, быстро пр..буждается природа и щедро украшает луга и склоны гор цветами. Кто однажды был на Урале, тот никогда его не забудет. (Из книги "Русское слово”).

X. Прочитайте текст. Найдите обстоятельства образа действия, поставьте к ним вопросы. Укажите способы их выражения.

Вдруг рванул ветер, и стакой силой, что едва не выхватил у Егорушки узелок и рогожу. Встрепенувшись, рогожа рванулась во все стороны и захлопала по тюку и по лицу Егорушки. Ветер со свистом понесся по степи, бе..порядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колес. Он дул с черной тучи, неся с собой облака пыли и запах дождя и мокрой земли. Лунный свет затуманился, стал как будто грязнее. Звезды еще больше нахмурились. И видно было, как по краю дороги сп..шили куда-то назад облака пыли и их тени. (По А.П.Чехову).