Вторник, 06.12.2016, 15:10

     



ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ-СЛОВЕСНИКА   ВРЕМЯ ЧИТАТЬ!  КАК ЧИТАТЬ КНИГИ  ДОКЛАД УЧИТЕЛЯ-СЛОВЕСНИКА    ВОПРОС ЭКСПЕРТУ
МЕНЮ САЙТА

МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ПРАВИЛА РУССКОГО ЯЗЫКА

СЛОВЕСНИКУ НА ЗАМЕТКУ

ИНТЕРЕСНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА

ПРОВЕРКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

Категории раздела
РУССКИЙ ЯЗЫК [174]
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ [42]
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА [206]
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА В СХЕМАХ И ТАБЛИЦАХ [169]

Статистика

Форма входа


Главная » Статьи » КОНСПЕКТЫ УРОКОВ » РУССКИЙ ЯЗЫК

Урок русского языка в 5-м классе на материале говора родного края "Диалектная лексика"

Цель: знакомство с диалектной лексикой как особым пластом русского языка.

Задачи: развитие интереса к живой народной речи и устному поэтическому творчеству; совершенствование навыка работы со справочной литературой; воспитание любви к малой родине.

Оборудование: "Толковый словарь живого великорусского языка" В.И.Даля; магнитофонная запись народной музыки; запись на доске:

1) эпиграф к уроку:

Нас к этим словам привадила мать,
Милы они с самого детства,
И я ничего не хочу уступать
Из вверенного наследства.
Но как отстоять его,
Не растерять,
И есть ли такие средства?
А.Яшин "Родные слова"

2) Словарик:

  • [трэ/ба]- требуются
  • [батоги/] - палки
  • [ляди/нка] - погребок
  • кли/зко] - скользко
  • [пи/вень]- петух
  • [скры/ня] - сундук (ср. скрывать - прятать)
  • [хо/валки] - прятки
  • [мыгы/чка] - изморось
  • [рушни/к] - полотенце
  • [окро/п] - кипяток
  • [сыр] - творог
  • [парува/ть] - вариться на пару

Ход урока

I. Оргмомент. Звучит народная музыка.

II. Слово учителя:

- Ребята, вместе с привычным школьным звонком нас позвала сегодня на урок народная музыка. Это не случайно: мы будем изучать народный говор. Тема урока - "Диалектная лексика". Это лексика, ограниченная в употреблении. О таких словах речь идет в эпиграфе, который я подобрала к сегодняшнему уроку. Прочтем его (один учащийся читает выразительно вслух).

III. Синтаксическая пятиминутка (на материале эпиграфа).

- Из скольких предложений состоит цитата? Докажите.

- Дайте характеристику этих предложений.

- Назовите грамматические основы первого предложения. - Чем выражено сказуемое второй грамматической основы?

- Составьте схему первого предложения.

- Как вы понимаете слово "привадила". ( Это просторечное слово. Привадить - приучить к кому-нибудь, чему-нибудь лаской, вниманием, расположить).

- Как вы поняли, чем озабочен автор стихотворения? Почему эти слова нужно отстаивать, стремиться не растерять?

IV. Переход к изучению нового материала. Терминологическая работа.

Учитель: - Диалект - разновидность общенародного языка. Говор - мельчайшая единица диалектного языка, например: говор села Красное Новохоперского района Воронежской области, рязанские говоры, костромские, псковские. Говоры объединяются в наречия. В русском языке два наречия - южное и северное. Говорам южного наречия, как и русскому литературному языку, свойственно акающее произношение: а и о в безударном слоге звучат одинаково:

[акно/], [малако/]. Так говорят в Курской, Тамбовской, Рязанской и других областях, расположенных к югу от Москвы. Говоры северного наречия - окающие. В Архангельской, Вологодской, Костромской областях произносят: [окно/], [корова/]. Между северным и южным наречиями располагаются среднерусские говоры, среди которых встречаются как акающие, так и окающие. Диалекты (наречия, говоры) изучает раздел языкознания, называемый диалектологией.

(Эту работу можно поручить сильному учащемуся, порекомендовав самостоятельно изучить заранее параграф 62 и статью "Диалектные слова" из книги Л.А.Введенской "Русское слово").

V. Сообщение "Что дает изучение местных говоров ученым?" (выступает ученик, готовивший индивидуальное домашнее задание).

Ученик: - Оказывается, говоры - это ценнейший источник изучения истории русского языка. Ведь многие черты, утраченные в общем

литературном языке, еще сохраняются в областных говорах. А изучение диалектных особенностей на географической карте помогает изучить историю нашего народа. Причем как историю древнюю, например, размещение древнерусских племен и пути освоения нашими предками громадных территорий на севере и востоке нашей Родины, так и более позднюю. На диалектологических картах оказываются запечатленными торговые пути, традиционные связи жителей разных областей страны.

Задумывались ли вы над тем, почему говор нашего села без особого труда понятен украинцам? В 1717 году, откликнувшись на публикации вице-губернатора Азовской губернии, проживавшего в г. Воронеже, о переселении "охочих" людей на свободные земли Хоперской крепости, несколько семей из Харьковской губернии "сели" на отведенных землях на Савале. Слободу назвали Красненькой.

VI. Работа над характерными особенностями диалектной лексики села. Игра "Кто больше и быстрее?" (учитель приводит один пример на каждую особенность, остальные - подбирают учащиеся самостоятельно, затем коллективно проверяется).

Учитель: - Народные говоры - свидетели русской истории. Они сохранили названия предметов крестьянского быта, традиционной одежды, пищи, орудий, труда. Слова, употребляемые только в определенной местности, могут отличаться от общеупотребительных слов особенностями произношения ( хва/ртух - "фартук") (записывается пример в первый столбик), ударения ( песни/ - "пе/сни"(2-й столбик), словообразования (кошеня/ - "котенок") (3-й столбик), морфологическими особенностями ((спелая) я/блука - яблоко) (4-й столбик).

Наконец, говорам известна лексика, не имеющая родственных слов в литературном языке (спри/зьба - "завалинка", би/ля - "возле") (5-й столбик). (Учащимся дается несколько минут для выполнения задания).

VII. "Отгадай загадку". Работа с классом.

Учитель: - Эти загадки загадывают пожилые люди нашей местности своим внукам.

Задание: найдите диалектные слова, встречающиеся в загадках, укажите их лексическое значение.

1) Сухой Гаврилко вскочил в ляди/нку, разогнал всю скотинку. (Гребень, голова)

2) Скли/зко, неловко, всерёдке веревка. (Иголка и нитка)

3) Красненький пи/вень по жерди ходит. (Горящая лучина)

Вопрос к классу: - Почему в загадках, песнях, частушках, пословицах и поговорках нередко встречаются диалектные слова? По разговорам всю/ды (годится), а по делам нику/ды. (Пословица)

VIII. Учитель знакомит ребят с "Толковым словарем" В.И.Даля, рассказывает о современных исследованиях народных говоров.

- Какие специальные пометки имеют диалектные слова в словаре?

IX. Письменное упражнение. Распределить слова в два столбика: 1) общеупотребительные; 2)диалектные. Обозначить орфограммы.

Мыгычка, п..л..тенц.., броюсь, ховалки, скрыня, к..рзина, п..тух, к..чели, скрыня, рушник, ч..стушки.

X. Выразительное чтение учащимися наизусть стихотворений Леонида Решетникова "Вятский говорок" и Николая Брауна "Говор мой:"

Учитель:- Как вы думаете, ребята, для чего авторы стихотворений используют диалектную лексику? (Они придают произведению народный колорит, передают особенности речи жителей определенной местности).

- Но вы, ребята, должны помнить то, что незнание отличий местного говора от литературного языка приводит к орфографическим ошибкам.

XI. Подведение итога (возвращение к эпиграфу урока).

Учитель говорит о необходимости изучения народных говоров,

которые дают исчерпывающие сведения по истории русского языка в целом, помогают сохранить традиции и обычаи, о внимании и уважении, которых заслуживают носители диалектной речи. В этом нас убеждает история многих литературных и диалектных слов, поиски их этимологии. (см. "скрыня" - скрывать, укрывать; в слове "чувствовать" непроизносимый согласный можно проверить местным диалектным словом "не дочувать").

XIII. Задание на дом: 1) Выучить параграф 62 "Теории". 2) Составить 2-3 словарные статьи с диалектными (областными) словами по образцу: Гарбуз. -ы, м. (обл.). Тыква. Посадить гарбуз. 3) Индивидуальное задание сильным учащимся: найти и затранскрибировать 2-3 пословицы, в которых встречаются диалектные слова.

Категория: РУССКИЙ ЯЗЫК | Добавил: admin (14.09.2013)
Просмотров: 1165 | Теги: методические наработки учител, новаторский урок, конспект урока русского языка, учителю русского языка, русский язык в школе, готовые конспекты уроков | Рейтинг: 5.0/1
ВИДЕОУРОКИ
ОБУЧАЮЩИЕ ФИЛЬМЫ ПО
   РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ОТКРЫТЫЕ УРОКИ ДМИТРИЯ
   БЫКОВА

СКАЗКА

ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ

ЛЕКЦИИ ПО РУССКОЙ
   ЛИТЕРАТУРЕ


ВИДЕОУРОКИ ЛИТЕРАТУРЫ В
   11 КЛАССЕ


ПИСАТЕЛЬ КРУПНЫМ ПЛАНОМ

ТВОРЧЕСТВО ГОГОЛЯ

ТВОРЧЕСТВО САЛТЫКОВА-
   ЩЕДРИНА


ТВОРЧЕСТВО НЕКРАСОВА

ЛИТЕРАТУРА ВОЕННЫХ ЛЕТ

РОДОВОЕ ГНЕЗДО ПИСАТЕЛЯ

ТЕОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

***

АНТИЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

МИРОВАЯ ЛИТЕРАТУРА. ХХ ВЕК

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
***

ЛИТЕРАТУРНЫЕ
   ПРОИЗВЕДЕНИЯ НА БОЛЬШОЙ
   СЦЕНЕ



ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ

ДЛЯ ИНТЕРЕСНЫХ УРОКОВ

ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ

КРАСИВАЯ И ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ

ПРОБА ПЕРА

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ

Поиск

"УЧИТЕЛЬ  СЛОВЕСНОСТИ"
РЕКОМЕНДУЕТ








ПАН ПОЗНАВАЙКО


Презентации к урокам


портрет Пушкина
ВЫШИВАЕМ ПОРТРЕТ ПИСАТЕЛЯ
Друзья сайта

  • Создать сайт
  • Все для веб-мастера
  • Программы для всех
  • Мир развлечений
  • Лучшие сайты Рунета
  • Кулинарные рецепты

  • Copyright MyCorp © 2016  Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Рейтинг@Mail.ru Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0