Цели урока:

Оборудование: интерактивная доска, карточки

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

Ребята, кто из вас бывал в больших городах? Каких? А кто был в столице нашей родины в Москве? Легко ли добраться до нужного адреса? (да, особенно на метро)

В каких городах России есть метро (Москва, Екатеринбург, Санкт-Петербург, Казань, Нижний Новгород :)

Действительно, метро - самый удобный вид транспорта. Давайте посмотрим на схемы метро.

- Вот схемы метрополитена Екатеринбурга, Санкт-Петербурга, Москвы

(слайды 2-4 презентация )

3. А теперь представьте, что мы оказались в стране Морфология. Как вы думаете, много ли жителей в этой стране? (Много, и все они обязательно являются какой-либо частью речи. ) Чтобы не заблудится, а заодно и вспомнить их, давайте составим схему-маршрут по стране Морфология.)

Итак, давайте вспомним изученные части речи (выстраиваем схему). 

- На какие группы делятся части речи?

- Какие части речи относятся к самостоятельным?

- Какие к служебным?

-Особая часть речи? В чем ее особенность?

Спускаемся в подземелье. Но мы не просто проедемся на метрополитене, но и сделаем остановки на каждой станции, где вам будут предложены задания-испытания, с которыми, я уверена, все справитесь. Конечная станция - таможня (словарная работа), где проверяется багаж знаний.

В добрый путь!

Станция "Имя существительное"

- Назовите постоянные морфологические признаки данной части речи (собственное или нарицательное, одушевленность, род, склонение)

Остановимся на склонение.

Какие типы склонения есть у существительного? 

ФОНЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА: олень

- первая буква в слове? Первый звук? Пятая буква? Четвертый звук?

Категория "Собственные и нарицательные имена существительные"

- Как пишутся собственные имена существительные?

Я называю нарицательные имена, а вы соответствующие им собственные.

Станция "Имя прилагательное"

Распределите прилагательные соответственно их разряду.

- Ребята, как называются некоторые прилагательные в ваших сочинениях, в письмах, в поэзии, когда они наиболее образнее передают отношение автора? (ЭПИТЕТЫ).

- Определите основную мысль стихотворения С.А. Есенина

Назовите эпитеты, с помощью которых поэт выражает свои чувства.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА: подберите антонимы к прилагательным: тихий, быстрый, умный, тупой, длинный

Станция "Имя числительное"

Назовите разряды имен числительных. (Целые, дробные, собирательные, порядковые)

ЗАГАДКИ: Нужно не только отгадать, но и назвать числительное, определить разряд.

ЭТИМОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА: вопрос: почему в числительном ОДИННАДЦАТЬ мы пишем две Н?

(Наши предки считали так: один на десяте, два на десяте, т.е. один плюс к десяти. Постепенное слияние слов дало нам числа: одиннадцать, тринадцать ,в которых - дцать входит вместе с бывшим предлогом НА в суффиксе).

Станция "Местоимение"

На этой станции я называю разряды местоимений, а вы приводите примеры:

ЗАГАДОЧНАЯ РАЗМИНКА

В каком местоимение два звука, но одна буква? (Я)

Какие два личных местоимения мешают на дороге? (Ямы)

Сколько личных местоимений в слове семья? (7)

Первый слог - личное местоимение, второй - детская болезнь. Вместе получается слово, обозначающее предмет, который помогают судну удержаться на месте? (Якорь)

Первый слог - личное местоимение, второй звук, который издает лягушка, а в целом это:(Тыква)

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

В разряд возвратных местоимений входит одно единственное СЕБЯ. В русском языке очень много устойчивых выражений с этим словом, например, СЕБЕ НА УМЕ. Привести примеры (в случае затруднения обращаться к словарю).

Станция "Глагол"

Назовите постоянные признаки глагола:

Вид, спряжение, переходность

Непостоянные?

- время, лицо, наклонение, число, род в прош.вр.

В данном тексте найти глаголы, определить постоянные и непостоянные морфологические признаки. Слайд 9

Помнишь, как бывало, какой-нибудь прохожий спрашивал у нас, пастушат, в степи: "Куда эта дорога ведет?" Слышишь - ведет? Да и нам не терпелось знать о нашей дороге больше. Куда она? Откуда? Где ее начало? Где будет конец? Нет, дорога - это все-таки жизнь: Дорога таит в себе некую тайну и величие

О.Гончар

ОРФОЭПИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА. ПРОИЗНЕСИТЕ ПРАВИЛЬНО! 

Станция "Деепричастие" 

На какие вопросы отвечает деепричастие? Назовите морфологические признаки (вид):

Спишите предложения, расставив знаки препинания, деепричастия и деепричастные обороты подчеркните как члены предложения, обозначьте вид. 

Льды растаяв становятся синью в реке. Птицы взлетая становятся стаей упругой. Люди рождаясь кричат на одном языке заклиная взрослых людей понимать друг друга.

Р.Рождественский

Станция "Причастие"

Назовите суффиксы действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени, приведите по одному примеру

Станция "Наречие"

На какие вопросы отвечает наречие?

Творческое задание по репродукции картины В. Перова "Тройка". 

- Сообщение по картине

В 1866 году В. Перов создал одну из своих самых знаменитых картин - "Тройка". Перов долго не мог найти натурщиков, с которых мог бы написать образы детей, тянущих за собой обледенелую бочку с водой. Пока случайно не встретил в уличной толпе крестьянку с сыном, возвращавшихся с богомолья. В мальчике Перов тут же увидел будущего героя своей картины. Женщина поначалу не соглашалась позволить сыну позировать художнику. "Он у меня единственный кормилец, - говорила она. - А ну как после этого на него найдёт порча и он умрёт?" Среди крестьян в то время бытовало мнение, что изображённого на рисунке человека обязательно постигнет какое-нибудь несчастье. Но после долгих уговоров Василий Григорьевич всё-таки убедил её, и картина была закончена.

"Тройку" тут же купил Третьяков и повесил в своей галерее. А вскоре к Перову пришла та самая женщина и со слезами на глазах поведала, что её сын через два года, после того как позировал художнику, заболел оспой и умер. Узнав о том, что "Тройка" теперь принадлежит другому человеку, женщина стала умолять назвать адрес нового хозяина картины.

О том, что произошло далее, Василий Григорьевич написал в письме другу. "Приблизившись к картине, она остановилась, посмотрела на неё и, всплеснув руками, как-то неестественно вскрикнула: "Батюшка ты мой! Родной ты мой, вот и зубик-то твой выбитый!" - и с этими словами, как трава, подрезанная взмахом косца, повалилась на пол.

Предупредив человека, чтобы он оставил в покое старушку, я пошёл наверх к хозяину и, пробывши там около часу, вернулся вниз посмотреть, что там происходит: Старушка стояла на коленях и молилась на картину. Она молилась горячо и сосредоточенно на изображение её дорогого и незабвенного сына".

Став свидетелем подобного зрелища, Перов пригласил женщину в свою мастерскую и специально для неё написал портрет её мальчика, который она потом повесила среди икон:

- Смысл названия (издавна на Руси тройкой назвали лошадей, запряженных в одну упряжку: С какой горькой иронией звучит название этой картины:)

Составьте словосочетания, предложения, с максимальным использованием наречий.

(Смотрят отрешенно, плетется кое-как, темно, холодно, сыро, тяжело, устало, утомленно, голодно и т.д.)

МОРФЕМНАЯ РАЗМИНКА: разобрать по составу слово у-томл-енн-о;

составить словообразовательную цепочку: утомленно- утомленный - утомиться.

Станция "Категория состояния" 

Найдите в предложениях категорию состояния, надписать, что обозначает данное слово (душевное состояние, состояние природы, физическое состояние):

Станция "Предлог" 

Распределите предлоги в два столбика: производные и непроизводные: Из-за, ввиду, благодаря, по-над, около, спустя, вдоль, через, над, по мере, после, вопреки, в продолжение, исключая, сверх, навстречу, в течение, вследствие, согласно, для, с, про, вокруг, среди, вместо, вне, наподобие, вблизи, поверх, при, по.

Станция "Союз"

Чем отличаются друг от друга сочинительные и подчинительные союзы?

Составьте предложения по схемам:

[ ], ( потому что:).

[ ], и [ ].

Как отличить союзы от омонимичных частей речи?

Станция "Частица"

На какие разряды делятся частицы?

Смысловые (модальные), формообразующие.

Привести примеры:

Станция "Междометие" 

Что такое междометие?

Приведите примеры производных и непроизводных междометий.

Подпиши рисунки соответствующими междометиями

4. Итак, мы добрались до таможни ( контроль за товаром увозимым и ввозимым).

Вы получаете карточки с заданием: исследовать по отрывку количество частей речи, посчитать, сделать выводы, оформить карточку)

Проверка

Вывод: У вас есть определенный багаж знаний, и с ним будет легче двигаться дальше по нелегким дорогам науки РУССКИЙ ЯЗЫК