Цели урока:

1. Предметная: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя числительное».

2. Деятельностно-коммуникативная: работать над совершенствованием следующих ключевых компетенций:

- с целью развития коммуникативной компетенции учить учащихся  принимать участие в диалоге, выступать перед аудиторией, уметь слушать и слышать учителя и одноклассников, учиться уместно употреблять изученные термины, работать в парах;

- с целью развития общекультурной компетенции и компетенции личного самосовершенствования вырабатывать у учащихся навыки соблюдения норм поведения в коллективе;

- с целью развития ценностно-смысловой компетенции развивать  умение ставить цели, оценивать результативность своей работы и работы других.

- в целях развития учебно-познавательной компетенции, необходимо научить учащихся сравнивать, анализировать,  делать выводы (из  предложенного языкового материала);

- с целью создания условий для формирования информационной компетенции средствами предмета необходимо научить ребят воспринимать и преобразовывать информацию по предмету (сообщения), табличную информацию переводить в словесную;

3. Ценностно-ориентированная: работать над развитием  у учащихся познавательного интереса, доброго отношения к окружающим, целеустремленности, умения преодолевать трудности, трудолюбия; над поиском личностных смыслов учащихся.

Формы организации познавательной деятельности:

а) индивидуальная

б) фронтальная

в) групповая (в  парах)

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. 1 минута.

2. Этап эмоциональной подготовки к уроку.

Просматривая пословицы и поговорки, которые вы несколько уроков назад подбирали, я встретила такую: Один ум - хорошо, а два – лучше. (Сл 2) . Я долго над ней думала и решила, что к сегодняшнему уроку она очень подойдет. Как вы думаете, почему ?

(ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ) (С любой задачей легче справиться, если ее решает  не один человек)

3. Этап подготовки к активной учебной деятельности.

Учитель предлагает уч-ся открыть тетради, записать тему урока.

Уч-ль. Исходя из темы урока,  попытайтесь определить цели нашего сегодняшнего занятия.

Уч-ся. – ОТВЕТЫ (Повторить все, что нам известно о имени числительном, проверить наши знания с помощью различных практических заданий.)

Уч-ль Иногда мы слышим, что какие-то знания жизненно необходимы. Как вы думаете, знания о числительном нам жизненно необходимы?

ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ

Уч.-ль. За несколько уроков мы с вами узнали много о такой части речи как числительное. Попробуйте в парах, опираясь на таблицу, систематизировать знания о числительном, приводя примеры.

Заслушивается один ответ у доски. (С примерами).

Уч-ль. Ну что ж,  вы имеете неплохие теоретические знания о числительном. Теперь пора перейти от слов к делу.

РАБОТА С ПОЛЕМ.

Наша сегодняшняя работа будет состоять из нескольких блоков. И начинаем мы с блока №1 Цель задания этого блока проверить , можете ли вы вообще отличить числительное от других частей речи.

Работа с блоком ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Уч-ль ИТАК, оцените свою работу, трудно ли было отличить числительное от других частей речи?

ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ.

Далее мы переходим на блок № 3

Цель задания этого блока, проверить, как вы можете отличить составное числительное от простого.

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ БЛОКА № 3

Уч-ль Трудно ли было справиться с заданием? Кто не допустил ошибок?  Каким правилом вы пользовались?

ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ

Уч – ль Итак, игровое поле №5 усложняет нашу работу. Этот блок позволит нам проверить, как мы умеем с вами правильно произносить и писать целые  и дробные числительные.

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ БЛОКА №5

Индивидуальное задание 2 ученикам: упр№ 605

РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ СОСТАВЛЕНИЕ ЗАДАЧ

Уч-ль Скажите, что оказалось наиболее трудным в предложенных заданиях? С какими числительными труднее работать, с целыми или дробными?

ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ

Уч-ль  Напомните, пожалуйста, к какой группе количественных или порядковых числительных относятся собирательные числительные? Как вы думаете, почему их так называют?

Уч-ль Цель заданий блока №6 проверить, как вы знаете особенности употребления собирательных числительных.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ  НА КАРТОЧКАХ 2 УЧЕНИКАМ

РАБОТА С БЛОКОМ №6

Уч-ль Итак, что же необходимо знать, чтобы правильно употреблять в речи собирательные числительные?

ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ

Уч-ль  Не меньшую сложность представляют собой порядковые числительные.

Работая над заданиями блока № 4 вы должны правильно образовать форму указанного порядкового числительного.

РАБОТА С БЛОКОМ № 4

Уч-ль Оцените, свою работу, в чем вы испытали затруднения?

ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ

Уч-ль Итак, наш сегодняшний урок подходит к концу. Д/З

А завершим мы нашу сегодняшний урок проверочной работой.

ВЕРНЫЕ _ НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ

Учащиеся выполняют работу, проверяют

Уч-ль Скажите, пожалуйста, что показалось вам наиболее трудным в прверочной работе? Где вы допустили ошибки, почему?

Оцените свою работу на уроке и работу товарищей, скажите, справились мы с поставленной в начале урока целью?