Цели.

Ход урока

На видном месте висит плакат:

Синтаксис. Заимствовано в XVIII веке из греч. языка. Буквально значит - построение, сочетание, порядок.

Раздел грамматики, который изучает строение и значение словосочетаний, предложений, текста.

Учитель. Ребята, прочтите, пожалуйста, что означает слово синтаксис. Это название раздела, который мы начинаем изучать. Как вы поняли, нам с вами придется что-то сочетать и выстраивать в определённом порядке.

Берёт в руки мел и делает вид, что собирается писать. В это время в класс вбегают ученики (работа с ними была проведена заранее). У каждого на груди висит табличка (ватман) с определённым словом. То есть, каждый ученик представляет собой Слово. Например,

Учитель (делает вид, что удивился). Вы кто?

Слова. Мы - Слова.

Учитель. Вы чем-то расстроены?

Слово (один из учеников). Да. Но вначале пусть ребята ответят на вопрос: "Зачем нужны слова людям?”

Ученики. Чтобы общаться.

Слово. Но, наверное, недостаточно знать, что обозначает каждое слово в отдельности. Нужно уметь ещё кое-что. Что?

Ученики (с помощью учителя). Соединять слова.

Слово. Правильно. Но вот беда! Мы забыли не только, как предложение строится, но даже словосочетание образовать не можем. Помогите нам! Кстати, вы знаете, что такое словосочетание?

Ученики. Сочетание слов. Учитель. Верно.

Обращает внимание учащихся на плакат с определением словосочетания. Затем обращается к Словам.

Учитель. Ну-ка, идите сюда Яркий и Листва. Выбранные слова выступают вперёд. Учитель. Ребята, листва может быть яркой?

Ученики. Да!

Учитель. Значит, по смыслу эти слова связать можно. Но чего-то здесь всё-таки не хватает. Чего же?

Ученики (с помощью учителя). Наверное, того, что называется грамматической связью.

Учитель. Как сказать правильно?

Ученики. Яркая листва.

Учитель меняет окончание - ий на - ая (Заранее приготовленный лист бумаги с написанным окончанием прикрепляет скрепками к плакатику).

Учитель. А почему окончание - ая?

Ученики. Потому что слово листва имеет женский род.

Учитель. Значит, мы ориентировались по слову листва. Оно является...

Ученики. ...главным. А слово яркая - зависимым.

Учитель записывает на доске: какая?

Учитель ещё раз объясняет смысловую и грамматическую связь в словосочетании и спрашивает: " А что же делать с остальными Словами?”

Слова. Составьте из нас предложение.

Учитель. А для этого мы должны...

Ученики (с помощью учителя). ... построить слова в определённом порядке и связать по смыслу и грамматически.

Ученики составляют предложение. Слова выстраиваются в нужном порядке. Учитель меняет, где необходимо, окончания.

Получилось:

На яркой листве деревьев блестит роса.

Далее учитель объясняет, что словосочетание и предложение - единицы синтаксиса. Приступают к работе над словосочетанием.