Время

Основные этапы урока, их содержание

Деятельность учащихся

I.                   Оргмомент

2-4 минуты

.

2.    Поскольку учащиеся 5 класса имеют определенный уровень знаний по данной теме, можно построить подготовку к усвоению нового материала следующим образом: попросить одного из детей выйти из класса и вбежать в него, произнеся какое-либо сообщение. Учитель при этом комментирует действия ребенка: "Ваня вбежал в класс и радостно сообщил…."

3. Подготовка к усвоению нового материала, постановка учебной задачи учащимися

3-5 минут

Далее определяем, что является прямой речью, а что словами автора, т.е. вводим определение понятий "прямая речь" и «слова автора».

 Запись в тетрадях "Прямая речь – это"

II. Операционно-содержательный этапУсвоение новых знаний (через наблюдение и фронтальную беседу).

7-12 минут

Работа со схемами предложений с прямой речью (слайд ) 
– Чем отличаются схемы предложений в первом столбике от схем во втором столбике? 
– Чем похожи схемы предложений в одном ряду? 

Данная схема дает возможность еще раз вспомнить структуру предложения с прямой речью и от строения, от предложенных схем перейти к изучению знаков препинания. 

– Далее анализируются знаки препинания, Где слова автора, а "П"-прямая речь. Посмотрите, пожалуйста, и скажите, какие знаки препинания могут стоять при прямой речи.

Выявляются общие признаки: прямая речь всегда берется в кавычки и пишется с большой буквы, слова автора отделяются от прямой речи двоеточием или тире – в зависимости от того, где находятся: до или после прямой речи и т.д.

Физминутка

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять, 

Руки согнули,кисти встряхнули;

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево.

И берись смелей за дело.

Ребята должны увидеть разное положение слов автора и прямой речи в каждом из них 

Прямая речь представляет один тип предложения: повествовательное, восклицательное или вопросительное. 


Затем схемы предложений рисуются в тетради

Ученики: запятая, двоеточие, тире, точка, восклицательный и вопросительный знак.

Прочитайте текст (слайд ), определите тему текста.

Как вы думаете, какую из дочерей можно назвать самой заботливой? И почему?

 С помощью каких глаголов вводится прямая речь?

В тексте рассказывается об отношениях мамы и дочерях.

Самая заботливая дочь -

Правильно, при помощи самых разных глаголов можно ввести прямую речь. Найдите предложения с прямой речью, начертите их схемы.

Проверка задания.

самая младшая, потому что она не говорит, а делом доказывает свою любовь.

Прямая речь вводится с помощью глаголов: сказала, проговорила, щебетала, промолвила, прошептала.

Первичная проверка понимания.

15-17 минут

Составьте предложения с прямой речью. Подчеркните глаголы, связывающие слова автора с прямой речью. Начертите схемы. (слайд )

Проверим (слайд ).

Придумайте прямую речь и вставьте ее на месте пропуска. Запишите получившиеся предложения с прямой речью, расставьте знаки препинания.

Учитывая смысл данных ниже слов автора, придумайте прямую речь, вставьте ее на месте пропуска и запишите получившиеся предложения с прямой речью. (Слайд)

.

Посмотрите на доску (слайд ). Перед вами картина Решетникова «Опять двойка». Как вы думаете, что произошло?

Посмотрите, пожалуйста, на людей, изображенных на картине. Какие эмоции они испытывают?

Пофантазируйте и скажите, что могли проговорить герои?

Наверное, мальчик получил двойку в школе.

На картине изображена мама мальчика, она устала, наверное, готовила ужин, на ней фартук, сестра, она в школьной форме, только вернулась из школы и села делать уроки. И мама, и сестра недовольны, кажется, что они уже знают про двойку мальчика. Радуется младший брат, катающийся на велосипеде, и собачка. Мальчик расстроен, у него в руках перевязанный веревкой портфель, в нем коньки.

Ученики предлагают свои ответы.

III. Рефлексивно-оценочный этап

4 мин.

1.     Спишите, расставляя знаки препинания. 

Начертите схемы получившихся предложений.

1.        Ребята, вам понравился урок?

2.        О чем мы говорили сегодня?

3.        Расскажите о  знаках препинания в предложениях с прямой речью, начертите на доске их схемы.

4.        Объяснение домашнего задания

5.        Выставление оценок

Взаимопроверка.