Урок литературы "Жанр рассказа в русской литературе ХХ века" - РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА - КОНСПЕКТЫ УРОКОВ - Каталог статей

Поучение в иносказательной форме.
Берется проблема морали.
Главное не обстоятельства, а авторская мысль, приковывающая внимание читателя.
Сюжет важен как пример, с помощью которого автор стремится нагляднее и убедительнее донести до читателя свое понимание вещей и заставить задуматься над эти
Символичность повествования.

РАССКАЗ XX ВЕКА

Рассказ – лирическое повествование. (И.Бунин "Темные аллеи”)
Рассказ-сказ. (М. Шолохов "Судьба человека”)
Рассказ-притча. (А. Солженицын "Матренин двор”)

Цель урока: формирование навыков учебного исследования.

Структура:

Выделение проблемы и цели исследования.
Формирование гипотезы исследования.
Определение методов исследования, источников информации.
Обсуждение, анализ и оформление полученных результатов.

Форма продукта проектной деятельности – сравнительно-сопоставительный анализ по теме исследования. Мультимедийный продукт.

Форма презентации – научный доклад.

Ценность – развитие навыков научного исследования обучающихся.

1 этап – обсуждение, выделение проблемы и цели исследования.

Проект рассчитан на два урока.

Ставим перед учащимися проблему "В чем особенность жанра рассказа в литературе двадцатого века”. Формируем группы исследования, распределяем задачи и обсуждаем методы исследования. В результате работы формируем четыре группы, рассматривающие следующие темы:

"Что из себя представляет жанр рассказа?”, "Рассказ-притча. Солженицын "Матренин двор”, "Рассказ-сказ. Шолохов "Судьба человека”, "Лирический рассказ. Бунин "Темные аллеи”.

1 группа. Вопрос: "Что из себя представляет жанр рассказа?”

Цель: рассмотреть особенности жанра рассказа.

Задачи: дать определение рассказа; рассмотреть его особенности; выделить его основные черты.

План исследования:

Что такое жанр?
Дать понятие рассказа.
Выделить основные особенности рассказа.
Какие существуют виды повествования в рассказе?

2 группа. Вопрос: "Почему "Матренин двор” А.Солженицына – рассказ-притча?”

Цель: рассмотреть с точки зрения жанра произведение "Матренин двор”; выявить его жанровые особенности; дать определение виду повествования, используемому автором в нем.

Задачи: рассмотреть, признаки какого жанра преобладают в произведении "Матренин двор”; выяснить особенность жанра данного произведения, вид его повествования.

План исследования:

Выяснить, какие черты эпического жанра рассказа есть в данном произведении.
Что такое притча.
Найти элементы притчи в данном произведении.

3 группа. Вопрос: "Почему произведение И. Бунина "Темные аллеи” – лирический рассказ?”

Цель такая же, как и у предыдущей группы.

Задачи: рассмотреть, признаки какого жанра преобладают в произведении "Темные аллеи”; выяснить, особенность жанра данного произведения, вид его повествовании.

План исследования:

Найти черты жанра рассказа в данном произведении.
Выяснить, что такое лирика.
Найти элементы лирического в данном произведении.

4 группа. Вопрос "Почему "Судьба человека” – рассказ-сказ?”

Цель, задачи такие же, как и у предыдущих групп.

План исследования:

Найти черты жанра рассказа в данном произведении.
Выяснить, что такое сказ.
Найти элементы сказа в данном произведении.

2 этап – обсуждение, предложения, координация действий групп.

3 этап – подбор наиболее значимых цитат из текстов, аргументов.

4 этап – вывод, итоги исследования.

5 этап – подготовка презентации.

6 этап – защита проекта.

Проект

РАССКАЗ

изображается эпизод из жизни героя;
развертывание действия в пространстве и времени;
кратковременность изображаемых событий;
малое число действующих лиц;
характер героя раскрывается через действия и поступки; его отношения с другими персонажами;
повествователь-посредник между изображенным и читателем;
тяготение к развернутому сюжету;
сплав повествовательной речи и высказываний героя (диалоги, монологи.)

ЛИРИЧЕСКОЕ ПОВЕСТВОВАНИЕ

характер героя раскрывается через внутреннее эмоциональное состояние;
через героя передаются чувства самого автора;
сжатость, выразительность речи;
через личное передается типичное;
сюжет внешне прост, несложен;
лирика прозы обращена к памяти, прошлому человека;
главное для автора – отражение внутреннего мира героя.

СКАЗ

строится как рассказ;
рассказчик речевой манерой и своей позицией отличен от автора;
речь рассказчика выходит за пределы литературной нормы;
сказ-монолог;
сказ строит рассказчика, но сам – построение писателя;
время увеличено за счет монолога героя.

ПРИТЧА

поучение в иносказательной форме;
берется проблема морали;
главное не обстоятельства, а авторская мысль, приковывающая внимание читателя;
сюжет важен как пример, с помощью которого автор стремится нагляднее и убедительнее донести до читателя свое понимание вещей и заставить задуматься над этим;
символичность повествования.

БУНИН "ТЕМНЫЕ АЛЛЕИ”

характер главного героя раскрывается через его эмоциональное состояние при воспоминании о прошлой любви, молодости;
через главного героя мы понимаем, как автор относится к любви, к жизни;
в рассказе все лаконично, динамично;
события, описанные в рассказе, типичные, часто встречающиеся в жизни;
речь точная, выразительная, в форме диалога, который позволяет передать душевное состояние героя непосредственно, прямо;
они могут быть счастливы вместе сейчас: он и она одиноки, но ему мешают предрассудки, общественные взгляды, а она в обиде на него;
велика роль пейзажа: вспыхивает на мгновение прежнее чувство, как природа осенью, и умирает;
особое внимание уделено отражению внутреннего мира героя;
сюжет ослаблен

ШОЛОХОВ "СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА”

строится как рассказ;
повествование об определенном моменте жизни героя;
два рассказчика (рассказчик-автор и рассказчик-герой);
рассказчик отличен от автора своей речью, позицией;
в речи рассказчика используются просторечья, присказки, элементы плача;
автор возвращается к простым и вечным общечеловеческим ценностям;
автор через отдельные временные отрезки выделяет главное: масштабность и человечность Андрея Соколова – главного героя;
повествование – построение героя, но сам он создание автора;
рассказ – исповедь героя.

СОЛЖЕНИЦЫН "МАТРЕНИН ДВОР”

проповедование истины, духовности;
движение сюжета направлено на постижение тайны характера героини, необыкновенно душевного человека;
для автора важно показать, что мир устроен неправильно, он враждебен человеку, даже природа противится этому миру;
символы: крестного пути, праведника, мученика (Матрена), дома – пристанища после бездомья, железная дорога, поезд-враждебность жизни;
идеал автора – бескорыстный человек, праведник.

Таким образом, выяснили, что рассказ Бунина – лирическое повествование, Шолохова – рассказ-сказ, Солженицына – рассказ-притча.

Почему же писатели двадцатого века обращались к жанровому синтезу, они не просто изображали отдельные эпизоды из жизни героя, а пытались заглянуть в их душу, понять причину их поступков. Как Бунин раскрыть их чувства. Как Шолохов показать мироощущение русского человека, впитавшего народное представление о жизни, или как Солженицын пытались вернуть мир на путь праведный. Наверное, все это связано с историей человечества, нашей историей. И. Бунин пишет рассказ, когда ломалось все старое, строился новый мир. Человек чувствовал, осознавал напрасность прожитых лет, бесцельность. Отсюда непонимание происходящего, уход в прошлое, связанный с лучшим, что есть на земле – любовью. М. Шолохов описывает послевоенные годы, когда простой русский человек, солдат был возвеличен миром, он освободил мир от фашизма. Вырос интерес к нему как личности, как патриоту, гуманисту. А. Солженицын рассказывает о событиях, происходящих уже в более позднее время после смерти Сталина. Почему же это произошло, неужели нет бескорыстных, добрых людей? Есть. Но во времена Сталина были разрушены все каноны морали. А нужны ли эти праведники? Солженицын говорит, что они есть и нужны нам. И вот в своем рассказе "Матренин двор” он показывает нам, на примере Матрены, в чем истинное предназначение человека, какими мы должны быть. Отсюда, наверное, и своеобразие жанра рассказа в литературе двадцатого века. У Бунина это рассказ – лирическое повествование, у Шолохова – рассказ-сказ, и у Солженицына – рассказ-притча.