Проблема рассказа И.Бунина"Кавказ". Представление о счастье и несчастьях героев рассказа - РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА - КОНСПЕКТЫ УРОКОВ - Каталог статей

(Философский смысл рассказа проявляется в возвышении любви как чувства, перед которым все другие рассудочные соображения оказываются мелкими и незначительными. Герои оказались в плену обычных и сковавших их душу представлений о любви).

2. Учитель.

Тема нашего урока – И.А.Бунин. Слово о писателе. Проблема рассказа "Кавказ”. Представления о счастье и несчастьях героев рассказа.

Цель урока – определить суть рассказа И.А. Бунина "Кавказ”.

– Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке, чтобы добиться поставленной цели?

1) охарактеризовать героев, их поступки;

2) определить характер их взаимоотношений;

3) установить причины непонимания между героями;

4) выявить представления о счастье и несчастьях героев рассказа.

Это будут задачи нашего урока.

II. Реализация смысла

Работа в тетрадях с таблицей.

– С произведениями Бунина вы встречаетесь с 5 класса уже третий раз.

– Что вы знаете о жизни Ивана Алексеевича Бунина? (Устно)

– Что вы знаете о творчестве Бунина (запись в 1 графу таблицы)

(Показ портрета И.А. Бунина)

Таблица 1

Знаю о Бунине	Узнал новое о рассказе "Кавказ”	Хочу узнать подробнее об историзме Бунина
Стихотворение "Родина”. Это состояние души поэта, переданное через описание природы: тончайшие и выразительнейшие подробности, детали, оттенки.	Рассказ "Кавказ” о любви. Проблема взаимопонимания взрослых в момент наивысшего эмоционального состояния – состояния любви. Любовь не только большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль.
"Косцы” (1921 г, Париж. Напечатан в альманахе "Медный всадник” в Берлине. Бунин неоднократно редактировал его). "Косцы” рассказывают о впечатлениях автора от встречи с родной природой, песнями.
"Цифры” рассказывают о жизни и характерах взрослых людей и детей, их взаимоотношениях. Должно быть взаимопонимание.
"Лапти” помогают осмыслить необходимость сострадания, великодушия. Посвящён теме взаимоотношения взрослых и детей.

– Что роднит все эти произведения И.А.Бунина? (Они о любви, о взаимоотношениях между взрослыми и детьми).

– О чём рассказ Бунина "Кавказ”? (О любви).

– Какую проблему поднимает автор в рассказе?

(Проблему взаимопонимания взрослых в момент наивысшего эмоционального состояния – состояния любви).

– Докажем, что любовь – большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль. При доказательстве будем исходить из самого текста бунинского рассказа по плану: героиня – герой – муж; портрет – поступки – пейзаж.

Таблица 2

	Портрет	Пейзаж	Поступки
Героиня	1. Чтение. Она была бледна прекрасной бледностью любящей взволнованной женщины, голос у неё срывался 2. Вуалька. - О чём говорит эта деталь? - Почему она, войдя в купе даже не поцеловала героя? (Она обманывает мужа, скрывает, таит свою любовь, бежит с любовником, чтобы быть вместе с ним)	7. В Москве шли холодные дожди, было грязно, сумрачно, мокро – точно также на душе у героини: смятение, ложь. 8. Мы нигде не видим, чтобы герой настаивал на её полном разрыве с мужем. Он поощрял её ложь. 9. Докажите, что даже когда им удаётся остаться одним, в их любви была не только радость, но и тревога? Чтение эпизода. "Когда жар спадал” до "глядя на них” - Почему так ведёт себя героиня? ("Закрывала лицо газовым шарфом и плакала; из духана слышался глухой стук в барабан. Вопль всё одной и той же бесконечной песни..;стая чекалок” просилась к нам…) - О чём говорят эти детали? 10. Вспомните. "После бала” Толстого – визгливая мелодия – картина наказания) Радость омрачена неизбежностью возвращения в нелюбимый московский дом. Вывод. Героиня любит, но радость омрачена многим: приходится врать мужу, возлюбленный не настаивает на полном разрыве с мужем, муж застрелился из-за её измены. Грустная история!	3. Она была у меня за эти дни всего 3 раза, входила поспешно, со словами: - Я только на одну минуту. (Обманывала себя!) 4. Спешила обнять меня. (Любит, скучает!) 5. Бледнела, когда герой говорил, что он будет с ней у тропического моря, в горных джунглях. - Почему она бледнела? (Не знала, что будет с ней после возвращения с юга, как поведёт себя муж, к которому она больше не чувствует любви, что с ней будет дальше. Есть понятие "украденное счастье”. 6. - А могло бы с героями сложиться так, как в рассказе А.П. Чехова "О любви”? (Да, если бы героиня скрывала свои чувства, то не было бы и этих моментов счастья. У героев Чехова счастье прошло мимо).
Герой	1. Нет портрета, важны его поступки!	5. Покой, она часто плачет при нём. Смотрите: природа вечна, прекрасна, великолепна, а любовь не была полной. 6. Влюблённая женщина всё это переживала острее, ей хотелось продлить счастливые дни.	2. Воровски остановился, жил томительно, затворником, от свидания до свидания с нею. - Какие слова вы выделите? 3. Почему он испытывал жалость и восторг, когда она спешила поднять вуальку и обнять его? (Ради него скрывается, готова сбежать с ним) 4. Придумывает план побега. -Почему можно догадаться, что его предложил герой-любовник? (Она говорит: - Ради Бога. Будьте терпеливы! "Жил когда-то возле Сочи, молодой, одинокий. - О чём говорят эти определения Вывод. Можно засомневаться, а так ли уж сильно он её любил? Романтическая история!
Муж	1. Высокая фигура, офицерский картуз, держал её под руку. - Деталь "хозяйственно вошёл в него вместе с нею”. - Как вы это понимаете? Любит её, заботится о ней, но нет свободы.	Нет, только сказано: "купался в море” – не до чего.	2. Её измена стала крахом жизни, не пережил, до последнего надеясь на её возвращение к хозяину… Понятие двойственность любви: одним она приносит счастье, другим – боль. 3. Чтение про угрозу: - Я ни перед чем не остановлюсь, защищая свою честь, честь мужа и офицера. 4. Как эта фраза характеризует его? (Самолюбивый, жестокий, честолюбивый офицер, угрожал ей и выполнил свою угрозу: застрелился.) 5. - Любил ли он её? Конечно, он любил её, но, узнав об измене, свёл счёты с жизнью. Но не молча, а с вызовом, театрально, чтобы ей было больно. 6. А.С. Пушкин "Я вас любил”: "… как дай вам Бог любимой быть другим”. Вывод. Любил, а доставил ей боль и страдания. Трагическая история!

– Виноват ли кто из героев в разыгравшейся трагедии?

(Нет, любовь не только большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль).

– Почему такое произошло с героями?

(Нет взаимопонимания в любви: муж-жена, героиня-любовник).

– Можем ли мы осуждать героев рассказа?

– А осуждает ли кого из них автор?

(Он только изображает ситуацию, которая произошла с героями, а читатель должен сам разобраться).

– В чём же суть рассказа "Кавказ”?

(Любовь не только большое счастье, выпавшее на долю человека, но и чувство, которое очень часто приносит страдание и боль).

– Запишите во 2 графу таблицы ваше мнение о рассказе "Кавказ”.

III. Рефлексия

– Можем ли мы сделать вывод, что Бунин – замечательный русский писатель?

– (Написал много произведений, в которых поднимает разные проблемы, изображает разных героев, показывает их поступки и чувства, не даёт оценок, а заставляет читателя думать, сопереживать).

IV. Задание на дом:

1. Историзм Бунина, вопрос № 2, стр. 61. Заполнить 3 графу таблицы.