«….Цена утраты части души» (тема Рождества в произведениях русской литературы начала 20 века) - РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА - КОНСПЕКТЫ УРОКОВ - Каталог статей

Виды работы на уроке: фронтальная работа (анализ лирического и эпических произведений малой формы), индивидуальная работа (подготовка чтения наизусть, чтения отрывков из рассказов), лексическая работа, частично – поисковая работа (анализ лирического произведения)

Предварительная подготовка: заучивание стихотворений для чтения наизусть, подготовка для чтения отрывков из рассказов); подготовка компьютерной презентации.

Оборудование: медиапроектор, презентация (на нашем сайте в разделе "Презентации по русской литературе")

Раздаточный материал: тексты рассказов и стихотворения.

Цель урока. Создать условия для работы учащихся по освоению темы Рождества в произведениях русских писателей и поэтов начала 20 века.

Задачи урока.

- Помочь учащимся познакомиться с новыми для них произведениями малой формы: стихотворением А. Блока «Сусальный ангел», рассказом Л. Андреева «Ангелочек» и рассказом Н. Теффи «Валя»- через аналитическую работу с текстами произведений.

- Обеспечить условия для развития читательского интереса через постижение внутреннего состояния героев произведений, их отношение к самому счастливому празднику – Рождеству.

- Совершенствовать навыки выразительного чтения и элементов анализа поэтического и прозаического произведений.

Ход урока.

Введение в тему.

Объявление темы урока. Слайды 1 – 2. Запись темы урока.

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала.

«Что-то случилось в мире» – так Б.Пастернак сказал о Рождестве Христовом. С отдельной человеческой жизни началась новая эра в истории человечества. Слайд 3.

Чтение стихотворения подготовленным учеником.

В яслях спал на свежем сене

Тихий крошечный Христос.

Месяц, вынырнув из тени,

Гладил лен Его волос...

Бык дохнул в лицо Младенца

И, соломою шурша,

На упругое коленце

Засмотрелся, чуть дыша.

Воробьи сквозь жерди крыши

К яслям хлынули гурьбой,

А бычок, прижавшись к нише,

Одеяльце мял губой.

Пес, прокравшись к теплой ножке,

Полизал ее тайком.

Всех уютней было кошке

В яслях греть Дитя бочком...

Присмиревший белый козлик

На чело Его дышал,

Только глупый серый ослик

Всех беспомощно толкал:

«Посмотреть бы на Ребенка

Хоть минуточку и мне!»

И заплакал звонко-звонко

В предрассветной тишине...

А Христос, раскрывши глазки,

Вдруг раздвинул круг зверей

И с улыбкой, полной ласки,

Прошептал: «Смотри скорей!»

Саша Черный. Рождественское

С Рождеством издавна люди связывали самые светлые надежды и мечты.

- А что вы, ребята, знаете о Рождестве?

Слайд 4. Скоро наступит Новый год, а за ним и Рождество. Поэтому на сегодняшнем уроке мы поговорим о произведениях русских писателей начала 20 века (называются произведения). Запись названий произведений и их авторов.

- Что-то вас заинтересовало в названиях произведений? Что - то указывает на то, что это произведения о Рождестве?

3. Этап усвоения новых знаний. Слайд 5.

А. Краткая справка о писателе Леониде Андрееве. Краткое сообщение учащегося.

Б. Работа над тестом рассказа «Ангелочек».

Лексическая работа.

Ангел. Кто это? Слайд 6. ( Толковый словарь).

Работа с текстом рассказа «Ангелочек».

- Как зовут главного героя рассказа?

- Почему именно Сашка, а не Саша, Шура, Сашенька?

- Что можно сказать о жизни этого мальчика?

- Как вы думаете, почему богатые Свечниковы приглашают мальчика Сашку из бедной семьи к себе на праздник? Слайд 7.

(В этот день все должны быть добрыми, внимательными к людям, никого не обижать и дарить всем подарки. Люди из богатых семей в дореволюционной России считали долгом позвать на елку детей своих бедных родственников или соседей и тем самым показать себя хорошими христианами: ведь во Христе все люди — братья. Так и поступает богач Свечников, приглашая Сашку в свой дом. Больше того: он хочет помочь Сашке, отец которого работает у него, и устроить мальчика в ремесленное училище).

- Почему Сашка идет на елку к Свечниковым, хотя ему не хочется этого делать?

- Нравится ли герою на празднике? Что его раздражает? Как он себя ведет? Слайд 8.

- Найдите эпизод, где описано, как Сашка увидел ангелочка. Что меняется в его лице? Почему мальчика так тянет к ангелочку? Слайд 9.

- Что происходит, когда Сашка берет ангелочка на руки? Почему Л.Андреев пишет о загадочном сходстве между гимназистом и ангелочком?

(Это очень важный момент в рассказе! В одной фразе писатель говорит нам о том, что образ и подобие Божье есть в каждом человеке, каким бы грубым и непривлекательным он ни казался нам вначале. Больше того: именно в ребенке из бедной, несчастной семьи этот образ запечатлен глубже и прочнее, чем в сытых и самодовольных богачах).

- Меняется ли что-нибудь в жизни Сашки в вечер после праздника? В чем проявляются изменения?

- Подумайте, можно ли сказать, что к Сашке в этот вечер явился его ангел - хранитель? Объясните свое мнение.

- Сделайте вывод: влияет ли, по мнению Л.Андреева, ангел – хранитель на жизнь человека? Слайд 10.

В. Возвращение к слайду 4.

Краткая справка о поэте А. Блоке. Слайд 11.Сообщение учащегося.

Лексическая работа: сусальный. Слайд 12.

Чтение стихотворения подготовленным учеником.

Просмотр фильма, включенного в презентацию. Слайд 13.

Частично – поисковая работа. Анализ стихотворения.

Кто-то из литературоведов заметил, что одним из вероятных источников замысла стихотворения «Сусальный ангел» был рассказ Л. Андреева «Ангелочек».

- Если бы вас попросили пересказать стихотворение…. ( Веселый рождественский праздник в благополучной и богатой семье. На празднике произошло одно событие: от тепла растопленной няней печки в детской комнате растаял сахарный ангел. Но никто из играющих детей этого не заметил. Лишь хозяйка дома, приготовившаяся, по – видимому, раздавать подарки, обнаружила пропажу).

- Определение художественного времени и художественного пространства стихотворения. Слайд 14.

- Работа над изобразительно – выразительными средствами (фигурами и тропами). Слайд 15.

- Образ лирического героя в произведении. Слайд 16.

Г. Возвращение к слайду 4.

Краткая справка о Н.А. Теффи. Слайд 17.Сообщение учащегося.

- Работа над текстом рассказа «Валя».

- Кто рассказчик? Каково настроение, с которым начинает он свое повествование? Слайд 18.

- Кто герой рассказа «Валя»? Как описывает рассказчик свою героиню? Слайд 19.

- Какие вопросы интересую маленькую девочку? Кто кажется взрослее: мама или дочка?

- Какая игрушка больше всего понравилась маме? Найдите в тексте рассказа описание игрушки. Слайд 20.

- Что происходит с ангелом?

- Почему так жалко маме ангела? Слайд 21.