Программа данного курса предназначена для учащихся 9-х классов.

Её цель не только расширить словарный запас ученика, показать ему неисчерпаемое богатство русской речи, законы построения словосочетаний и предложений, но и, что более важно и ценно, добиться от учащихся активного владения богатством русской устной и письменной речи; обеспечить правильный выбор профильного обучения.

Проблемы, которые раскрываются в данном курсе, интересны и занимательны, что позволяет улучшить качество знаний учащихся, приведет к повышению уровня грамотности и культуры речи, к овладению нормами русского литературного языка.

В программе курса анализируются типичные ошибки в содержании изложений и сочинений, в речевом оформлении высказываний, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки; выясняются основные причины, порождающие эти ошибки; указываются пути их исправления; приводятся некоторые формы работы по обогащению активного словаря учащихся и предупреждению ошибок на занятиях по русскому языку и литературе в 5-9 классах, основываясь на результатах анализа изложений и сочинений учащихся. Привлекаются некоторые примеры из методической литературы (в основном из журнальных статей).

Классификация ошибок проводится в соответствии с той, что дана в "Нормах оценки знаний, умений и навыков учащихся 4-11 классов по русскому языку".

Характеристика ошибок поможет анализировать и корректировать речевые погрешности в письменных работах, проводить целенаправленную работу по их предупреждению.

Учтя описанные в программе курса разнообразные отклонения от норм литературного языка, при создании своих речевых произведений учащиеся будут более осмысленно относиться к правильному выбору слов, их форм и построению синтаксических конструкций.

Программа курса состоит из 16 часов, из них 5 часов - лекции, 11 часов - практические занятия.

Учебно-познавательная деятельность учащихся может быть индивидуальной и групповой.

В заключении можно отметить, что особенностью занятий является тесная связь теории с практикой, что стимулирует познавательную деятельность учащихся, способствует развитию практических навыков и умений.

Отбор и структурирование содержания курса осуществлялись, исхода из главной задачи: способствовать развитию интереса учащихся к изучению русского языка; овладеть даром слова; выражать свои чувства и мысли, воздействовать словом на окружающих. Знания учащихся должны иметь мировоззренческий, общественно-политический, философский и нравственно-этический характер.

Вследствие того, что курс не очень большой, необходимо провести вводное занятие, на котором учащиеся знакомятся с общей структурой курса, его содержанием, формами и видами, планируемыми результатами, объемом самостоятельных и творческих работ, которое им необходимо выполнить за данное время.

Содержание курса включает ряд сведений, обеспечивающих элементы занимательности, что содействует положительной мотивации учения. Методологический аспект включает использование объяснительно-иллюстрированных и личностно-ориентированных технологий, имеющих целью способствовать процессу самоопределения учащихся.

Учитывая краткосрочность курса по выбору, не следует требовать от учащихся выполнения работ большого объема. Необходима разработка критериев оценивая учебных работ учащихся и оценка участия учащихся в практических занятия.

Тема 1. Норма литературного языка (2 ч).

Занятие 1.

О языковой норме, её" основных признаках и отклонениях от нее. (1 ч.)

Норма - центральное понятие учения о правильности речи и о её культуре. Основные признаки нормы русского литературного языка.

Демонстрация: учебный диапозитив, справочная литература.

Источники языковой нормы. (1 ч.)

Норма литературного языка - это социально одобряемое правило, отражающее закономерности языковой системы, подтверждаемое словоупотреблением писателей, ученых, образованной части общества. Правильная речь. Источники засорения литературной речи.

Лексическая и фразеологическая нормы (1 ч.)

Нормы словоупотребления. Фразеологические обороты, ошибки в употреблении фразеологизмов. Симантика.

Демонстрация: справочная литература, словари, творческие работы учащихся.

Словообразовательная норма (1 ч.)

Неточность словоупотребления; нарушение лексической сочетаемости слов

Демонстрация: творческие работы учащихся, словари-справочники.

Грамматическая норма (1 ч.)

Употребление форм слов и синтаксических конструкций, однообразие словаря и грамматического строя речи, нарушение благозвучия.

Демонстрация: словари, раздаточный материал.

Орфографическая норма (1 ч.)

Типичные орфографические ошибки и описки.

Демонстрация: орфографический словарь, дидактический материал.

Пунктуационная норма. (1 ч.)

Правила постановки знаков препинания. Нарушения, связанные с неправильным показом графическими средствами членения речи на предложения, на его части. Причины пунктуационных ошибок.

Демонстрация: справочная литература, дидактический материал.

Предупреждение и исправление речевых недочетов и грамматических ошибок. (1 ч.)

Соблюдение основных грамматических норм: это - нормы словообразования частей речи, склонения и спряжения слов, согласования, построения предложений той или иной структуры, а также нормы управления. Словообразовательные, морфологические, синтаксические ошибки.

• чтение высказывания с ошибкой;
• анализ ошибки;
• выбор правильного варианта;
• выписывание всего предложения с новой редакции.

Демонстрация: дидактический материал, творческие работы учащихся.

Стилистическая норма (1 ч.)

Целесообразное использование в речи языковых средств. Нарушение стилевого единства текста; погрешности, ослабляющие выразительность текста. Соблюдение единства стиля.

Тема 3. Культура речи (2 ч.)

Занятие 10.

Наш дар бесценный - речь (1 ч.)

Богатство словаря и грамматического строя. Правильная речь. Выразительность речи. Демонстрация: магнитофонные записи профессиональных чтецов художественной литературы, мастеров словесной живописи.

Функциональные стили речи. (1 ч.)

Стилистическая система современного русского литературного языка. Соблюдение единства стиля. Функциональные стили речи, их общая характеристика.

Демонстрация: дидактический материал, раздаточные карточки.

Тема 4. Словарная система русского языка (3 ч.)

Занятие 12.

Словари - наши друзья и помощники (1 ч.)

Различные виды словарей. Обогащение словарного запаса учащихся. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Роль словарей в жизни современного человека. Лексикография как теория и практика составления словарей.

Демонстрация: словари, словари-справочники, справочная литература.

Энциклопедия: окно в мир слов (1 ч.)

Энциклопедические словари. Энциклопедия как средство познания мира.

Демонстрация: Энциклопедический словарь юного филолога, "Русский язык. Энциклопедия" под редакцией Ф. П. Филина.

Выдающиеся русские ученые-лингвисты (1 ч.)

Биографические сведения. Основные труды ученых-лингвистов.

Демонстрация: портреты ученых-лингвистов, труды ученых-лингвистов.

"У слова стоя на часах" (1 ч.)

Тестирование учащихся, занимательная лингвистика.

Демонстрация: тексты, дидактические материалы.

Заключительное занятие

Защита проектов (1 ч.)

Семинар.