1. Нарушение лексической нормы в литературе. Работа с сатирическими произведениями.

Часто писатели, особенно писатели-сатирики, намеренно прибегают к приему нарушения языковой нормы. (Учитель приводит примеры из произведений Н.Гоголя, М.Шолохова, М.Зощенко и др.)

– Подумайте: зачем они это делают? (Ответы учеников: чтобы дать яркую речевую характеристику героя.)

На дом учащиеся получают задание найти примеры нарушения языковой нормы в изучаемых художественных произведениях и объяснить роль данного приема в тексте.

2. Работа с рукописным журналом «Из школьных сочинений». Редактирование.

Ученики получают задание найти в отрывках из школьных сочинений нарушения языковой нормы, определить тип ошибки, отредактировать текст.

6-й класс

1. Четвертое лишнее. Произнесите правильно.

2. Кто больше? Аукцион слов.

Ученики получают задание записать слова с иноязычными корнями -авто- (сам), -теле- (вдаль), -бол (мяч).

Отличную оценку получает тот, кто вспомнит наибольшее количество слов (от 10 слов).

3. Встреча с новыми знакомыми. Словесные раскопки.

Троллейбус – от англ. «троллей» (контактный ролик).

Задание. Образуйте от данного слова однокоренные, произведите словообразовательный разбор.

Состязание – сравните устар. «тяжба» (спор).

Задание. Подберите синонимы. Составьте с ними словосочетания разных видов.

4. Справочное бюро.

Ученик получает карточку для индивидуальной работы с толковым словарем С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой.

Задание. 1. С помощью толкового словаря С.И.Ожегова подготовьте связный рассказ о слове рейд (используйте все пометы словаря!).

2. Запишите с данным словом словосочетание.

3. С одним из словосочетаний составьте простое предложение и произведите его синтаксический разбор.