Вторник, 12.11.2019, 16:59

     



ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ-СЛОВЕСНИКА   ВРЕМЯ ЧИТАТЬ!  КАК ЧИТАТЬ КНИГИ  ДОКЛАД УЧИТЕЛЯ-СЛОВЕСНИКА    ВОПРОС ЭКСПЕРТУ

МЕНЮ САЙТА


МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА

НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ


ПРАВИЛА РУССКОГО ЯЗЫКА

СЛОВЕСНИКУ НА ЗАМЕТКУ

ИНТЕРЕСНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК


ЛИТЕРАТУРНАЯ КРИТИКА

ПРОВЕРКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

Категории раздела
ЛЕКСИКА [1]
ФРАЗЕОЛОГИЯ [2]
МОРФОЛОГИЯ [16]
ОРФОГРАФИЯ [30]
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ [20]
АНАЛИЗ ТЕКСТА [45]
СТИЛИСТИКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ [3]

Статистика

Форма входа


Главная » Статьи » КАРТОЧКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ » АНАЛИЗ ТЕКСТА

Анализ текста. Текст 46

(1) В.Г. Короленко как-то заметил, что история Гаршина – это живая страница истории русской «интеллигентской души». (2) Сказано это было тогда, когда жизненный путь Гаршина был давно завершен, но продолжали жить многие злободневные вопросы 80-х годов. (3) И прежде всего – вопрос об отношении интеллигенции к народу. (4) Гаршин не остался в стороне от народничества, но он избрал путь к народу – в солдатской шинели. (5) Солдаты – это тот же народ, говорил он, только надевший серую «амуничку».

(6) Война на Балканах пользовалась сочувствием подавляющей части русского общества. (7) Решение Гаршина – вчерашнего студента – быть в трудную минуту вместе с простым русским солдатом отвечало его самым заветным желаниям. (8) Сослуживец Гаршина по полку подпоручик В. Сахаров запомнил слова писателя накануне сражения при Аясларе: «(9) Опять льется кровь, опять убитые, опять стоны раненых… (10) Впрочем, это нужно… (11) Неизбежно… (12) Нужно же, наконец, дать свободу славянству, изнывающему в турецком рабстве. (13) И чем купить ее, эту свободу, как не страданиями?!»

(14) Путь к цели, к свободе, к счастью, к гармонии, к победе над злом – через самопожертвование, через страдание и борьбу станет лейтмотивом всего творчества писателя.

(В. Семенов)



1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) официально-деловой

1) разговорный

2) научный

3) художественный

3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 7

1) 2

2) 3

3) 5

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения? 4) 13

1) 2

2) 3

3) 6

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова и указательного местоимения? 4) 12

1) 2

2) 3

3) 10

6. В каких предложениях текста использована синек-доха? 4)14

1) 2

2) 7

3) 12

7. В каком предложении текста использован повтор? 4) 9

1) 3

2) 5

3) 7

8. В каком предложении текста использован риторический вопрос (восклицание)? 4) 13

1) 3

2) 5

3) 11

9. В каком предложении текста использованы контекстуальные синонимы? 4) 14

1) 2

2) 7

3) 12

10. В каком предложении текста использовано фразеологическое выражение? 4) 14

1) 3

2) 6

3) 9

11. В каком предложении текста слова употреблены в переносном значении? 4) таких предложений в тексте нет

1)8

2)10

3)13

ОТВЕТЫ

1. 3

2. 3

3. 4

4. 1

5. 3

6. 2, 3

7. 4

8. 4

9. 4

10. 3

11. 3

Категория: АНАЛИЗ ТЕКСТА | Добавил: admin (25.07.2012)
Просмотров: 966 | Теги: карточки по русскому языку, Раздаточный материал к уроку, дидактический материал по русскому, упражнения по русскому языку. русск | Рейтинг: 5.0/1
ВИДЕОУРОКИ


ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ

ДЛЯ ИНТЕРЕСНЫХ УРОКОВ


ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ

КРАСИВАЯ И ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ


ПРОБА ПЕРА


ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ

Поиск

"УЧИТЕЛЬ  СЛОВЕСНОСТИ"
РЕКОМЕНДУЕТ





Презентации к урокам
Друзья сайта

  • Создать сайт
  • Все для веб-мастера
  • Программы для всех
  • Мир развлечений
  • Лучшие сайты Рунета
  • Кулинарные рецепты


  • Copyright MyCorp © 2019 
    Яндекс.Метрика Яндекс цитирования Рейтинг@Mail.ru Каталог сайтов и статей iLinks.RU Каталог сайтов Bi0