Справляются с игрой ребята примерно с VI клас­са. При индивидуальной игре желательно иметь запас времени, чтобы не торопить игроков. особен­но неопытных. Ведущий желателен при команд­ном варианте и совершенно необходим при инди­видуальном.

Ход игры

В начале игры произвольно выбираются два слова. Можно открыть наугад книгу или попросить сидящих в разных концах класса ребят шепнуть веду­щему на ухо первые пришедшие в голову слова. Выб­ранные слова ведущий сообщает всем играющим. Зада­ча игроков — придумать связывающий эти два слова об­щий контекст, одну-две фразы. Например, для слов лет­чик и чернильница могут быть такие варианты: Буду­щий летчик, курсант училища, сдает экзамен, а его ба­бушка держит «на счастье» палец в чернильнице. Или: Когда я писал слово «летчик», я задумался: что писать после «ч»? И думал так долго, что в чернильнице вы­сохли чернила и я уже ничего не написал. Еще вариант: Летчик любовался тучами: с одной стороны они пере­ливались множеством цветов заката, а с другой — слов­но опрокинулась огромная чернильница — были совер­шенно фиолетовыми.

Игра довольно сложная, поэтому на первых порах иг­рать лучше индивидуально и без ограничения времени. Пусть все играющие подумают, запишут варианты кон­текстов и затем желающие прочтут свой вариант вслух. Стоит объяснить название игры: бином значит «пара», «двойка», единство двух элементов. Играющие создают бином из двух случайно выбранных слов, связывают их.

Вообще самое важное в этой игре — не снижать в по­гоне за скоростью и количеством вариантов требования к предлагаемым контекстам. Однотипные варианты зас­читывать нельзя. Даже очень остроумные находки типа: Вот я сижу сейчас и думаю: что общего между летчи­ком и чернильницей? — не стоит тиражировать.

Варианты.

Когда будет приобретен определенный на­вык, можно переходить к игре по командам. В более про­стом варианте ведущий предлагает командам два слова и выигрывает та команда, которая предложит больше ва­риантов контекста, или чьи идеи будут интереснее (в по­следнем случае не обойтись без жюри).

В более сложном варианте игра выглядит так: две команды с равным количеством игроков становятся в две шеренги друг против друга. Первый игрок задает сто­ящему перед ним два слова, тот должен в ограниченное время (обычно — 1 минута) предложить контекст. Одно­типные, повторяющиеся ходы запрещены. Если игрок справился, теперь он задает противнику два слова, если нет — выходит из шеренги. Затем играет следующая пара, но теперь очередность меняется. Побеждает та ко­манда, в которой к концу игры останется больше игро­ков. В правила можно вводить различные уточнения: на­пример, дважды за игру команда может помочь расте­рявшемуся игроку и т. п.

Игру можно существенно усложнить, если выбрать какое-то слово, которое всегда должно быть третьим, то ость игроки должны создать контекст, включающий сло­ва «бинома» и это третье слово. Повторение третьего сло­ва как бы связывает фразы причудливым сюжетом.

Цели. Игра развивает прежде всего речевую изобрета­тельность, обогащает словарный запас и синтаксис речи, делает более свободным, раскованным ассоциативное мышление.

Особенно полезна может быть рефлексия игры, разго­вор о том, как создаются контексты, почему так велико их разнообразие, каковы особенности универсальных контекстов, подходящих практически к любому «бино­му» (варианты типа Я вот сижу и думаю: что общего между... можно назвать метаконтекстами), почему неко­торые слова связать легко (антонимы, паронимы, слова одной тематической группы и т.п.), а другие довольно сложно. Обсуждение этих вопросов может стать темой очень интересных уроков.