Ассоциативными здесь названы игры, которые акти­визируют способности, почти игнорируемые сегодняш­ней школой: интуицию, ассоциативное мышление, спо­собность к свободному поиску без определенного алгоритма.

Есть интересные психологические исследования о фе­номене «творческого беспорядка» — известной манере творческих людей разбрасывать вещи в самых неожи­данных местах. Так вот, некоторые психологи утверж­дают: дело не в том, что занятые творчеством люди не могут поддерживать порядок в силу своей рассеян­ности. Все наоборот: случайным образом расположен­ные предметы дают пищу ассоциативному мышлению, наталкивают на новые творческие идеи, и одаренные люди подсознательно стремятся обеспечить себя этим «топливом».

Возможно, так оно и есть, и наше стремление любой ценой приучить детей к порядку, режиму, систематич­ности снижает их творческие способности. В таком случае детям просто необходимы ассоциативные игры. Играя в них, ребята вступают в мир намеков, сравне­ний, ассоциации, мир причудливых, непредсказуемых дви­жений человеческой психики и их не менее причудливых отражений в языке.

Игры этого типа требуют теплой, раскованной ат­мосферы, ситуация жесткого соревнования, спортивного азарта сводит пользу от них к нулю. Ведь в ассоциаци­ях и намеках не может быть «правильного» и «непра­вильного», может быть только более или менее яркое, точное, образное. Поэтому проводить эти игры (по крайней мере, большинство из них) в командном вари­анте лучше не слишком часто и только после того, как они хорошо освоены.

Самый важный результат ассоциативных игр — способность ребят ценить яркое, индивидуальное виде­ние мира, умение доверять своей интуиции.

Ассоциативные игры, с одной стороны, противопо­ложны аналитическим, с другой — дополняют их. Мож­но сказать, что аналитические игры развивают, прежде всего, свойства мышления, ценимые западной цивилиза­цией: систематичность, последовательность, точность, а ассоциативные — то, что в большей степени прису­ще восточной культуре: медитативность, созерцатель­ность. Две стороны интеллекта, которые развивают эти игры, — интуиция и логика, как раз и образуют вместе свободное, точное, творческое мышление.