Лингвистическая сказка "Знаки препинания" - ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ - ИГРОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ НА УРОКЕ - Каталог статей

Однажды Точка, Вопрос и Восклицание собрались на совет. – Друзья, мы должны навести в текстах порядок, – сказала Точка. – Зачем? – спросил Вопрос. – Без нас ничего не понятно. Посудите сами: окна выходят во двор котята пошли гулять. То ли окна выходят во двор. То ли во двор котята пошли. То ли котята пошли гулять. – А лучше так: пошли гулять! – добавило Восклицание. – Вот именно, – подтвердила Точка. – Если не навести порядка, то никто не разберёт, о чём речь. – Может, встанем в конце предложений? – предложил Вопрос. – Отличная идея! – Поддержало Восклицание. – Это будет так: Окна выходят! Во двор котята! Пошли гулять! – Разве это правильно? Как окна могут выходить? Может быть, лучше так: Окна выходят во двор? Котята пошли гулять? – подсказал Вопрос. – Нет, нельзя задавать вопросы и не получать ни одного ответа, – сказала Точка. – Давайте сделаем так: Окна выходят во двор. Котята пошли гулять. – Понял! Дадим каждому своё место! Я буду восклицать, кричать, восторгаться, командовать. Здорово! – воскликнуло Восклицание. – А я, вероятно, лучше всего справлюсь с вопросами? – спросил Вопрос. – Тогда я встану в конце всех других предложений, – сказала Точка. Точка Законченность чтобы придать выраженью, Мы точку поставим в конце предложенья. Вопрос Сколько? Где? И почему? Как? Зачем? Когда? Кому? Кто везде сует свой нос? Любопытный знак – вопрос. Восклицание Когда кричим и восклицаем, И чувства бурно выражаем, В конце мы обязательно Знак ставим восклицательный.
1 2 3 4 5 Категория: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ \| Добавил: admin (23.04.2012)
Просмотров: 4787 \| Теги: сказкотерапия, учителю русского языка, сказки на уроках русского языка, лингвистические сказки, игровые формы работы на уроке, методические находки \| Рейтинг: 5.0/1