Например, Марк Твен в «Приключениях Тома Сойера» рас­сказывает, как перед дракой Том «пальцем босой ноги провел в пыли черту перед мальчиком, одетым в башмаки даже в буд­ничный день». Эти Д. х. дают возможность наглядно предста­вить картину начинающейся драки, кроме того, противопоста­вление босого мальчика мальчику в башмаках открывает раз­ницу в образе жизни двух семей, так что становится понятно, что драка вызвана не только озорством Тома. Д х. не только создает картину, но заставляет читателей задуматься над скрытыми в контексте обобщениями. Например, в «Судьбе че­ловека» М. Шолохов упоминает, как Ванюша спросил у Соко­лова, где его кожаное пальто. По этой Д. х. можно представить прошлое, смутные воспоминания мальчика об отце, но она же наводит на мысль о том, что когда-нибудь в будущем Соко­лову придется рассказать правду...

Д. х. создается творческим воображением писателя и помо­гает развитию воображения читателей,

Д. х. не следует путать с реалиями — теми чертами и факта­ми действительности, которые присущи окружающей писателя жизни и потому отражаются в произведении, накладывая на него отпечаток определенной эпохи. Например, М. Горький рассказывает, как его герой служил «в людях» — у мелких ре­месленников, а Н. Островский изображает Павку, который из станционного буфета перешел работать на электростанцию. Так в литературе отразились изменения, происшедшие в Рос­сии, ее постепенная индустриализация.

В некоторых случаях реалия может лечь в основу Д. х. Л. Толстой заканчивает второй том «Войны и мира» описанием кометы 1811 г. не только для того, чтобы придать повествова­нию историческую достоверность, но и для того, чтобы пере­дать приподнятое настроение Пьера после разговора с Ната­шей.