Третий уровень

1. Замените выделенные существительные прилагательными. Укажите лексические и грамматические отличия данного и образованного слов.

Змей из бумаги; книга отца; имущество школы; стакан из стекла; ткань цвета малины; следы лисы.

2. Составьте по два словосочетания с прилагательными каждого из разрядов.

3. Образуйте все возможные формы степеней сравнения прилагательного крупный и охарактеризуйте их.

4. Расскажите о правописании падежных окончаний прилагательных и проиллюстрируйте примерами.

5. Образуйте от существительных прилагательные и объясните правописание суффиксов.

Турок, чех. француз, узбек, листва, лимон, лебедь, песок, стекло.

6. Перепишите, заменяя выделенные слова прилагательными. Объясните написание суффиксов.

Крыша из камыша; шапка из песца; занавески из ситца; запах ландыша; варенье из алычи; клык моржа.

7. Образуйте краткую форму данных прилагательных, объясняя правописание. Составьте предложения с обеими формами и охарактеризуйте синтаксическую роль прилагательных.

Тощий, хороший, похожий, могучий.

8. Какое слово является лишним в каждой группе? Спишите, раскрывая скобки, и объясните написание не.

а)        (Не)вежливый, (не)аккуратный, (не)интересный, (не)вежественный;

б)        (не)брежный, (не)навистный, (не)внятный, (не)насытный;

в)        (не)объятный, (не)ожиданность, (не)иссякаемый, (не)съедобный.

9. Замените выделенные словосочетания слов сложными прилагательными. Объясните их написание.

Ветер, дующий с юго-востока; станция железной дороги; вещь высокого качества; поход, длящийся два дня; флаг желтый и голубой.

10. Разберите слова по составу.

Французский, безболезненный, белокаменный.

Четвертый уровень

1. Составьте предложения так, чтобы данные слова употреблялись то как прилагательные, то как существительные. Сравните их морфологические признаки.

Больной, дежурный, военный.

2. К данным существительным подберите прилагательные, которые указывали бы на различные признаки предмета (по цвету, вкусу, материалу, форме, принадлежности кому-либо). Запишите полученные словосочетания, определив разряд прилагательного.

Лента, мяч, помидор, авторучка.

3. Вставьте пропущенные буквы и объясните написание н или нн в прилагательных.

Горта..ый — кожа..ый; маши..ый — мыш..ый; цели..ый — соколи..ый; тума..ый — ржа..ой; серебря..ый — оловя..ый; зако..ый — станцио..ый; сме..ый — искусстве..ый.

4. С данными прилагательными составьте словосочетания так, чтобы в одном случае прилагательные были качественными, в другом — относительными.

Железный, сказочный, воздушный, лимонный.

5. Исправьте ошибки в употреблении форм прилагательных.

Белые соцветия каштанов подобные свечам на праздничной елке.

В споре она всегда была правее меня.

В сумерки лес кажется более таинственнее.

Наш город красивый в любое время года.

В этой четверти у меня более лучшие успехи.

В детстве мальчик был очень полон.

Огурцы на соседнем лотке были дешевше.

Письмо содержало самые наилучшие пожелания.

6. Можно ли образовать краткие формы от данных прилагательных? Почему? Докажите.

Белый свет, красный уголок, круглый сирота, прямой угол, скорая помощь.

7. Найдите и исправьте ошибки в написании прилагательных.

Теплый ветер нес над просторами серо зеленых равнин песни жаворонков.

Не искренние слова, как спутанные волосы, распутать их — непосильное дело.

Трудно проходимые горные цепи отделяли пастбище от села.

Опасен несильный, а мстительный.

Новый жилой массив вырос на югозападной окраине города.

Людские сердца так же неодинаковы, как и лица.

Какие вы знаете памятники среднивековой архитектуры?

8. Выполните синтаксический разбор предложений и разбор по составу выделенных слов.

Добрая слава дороже золота.

Черное море омывает берега разных стран.

Свежи и прохладны дни, диковата и не очень щедра красота необозримых полей.

9. Распространите текст прилагательными и запишите его.

Весна.