В 7 классе они познакомились с «Повестью о том, как один мужик двух генералов прокормил», сказкой «Дикий помещик», с особой и трудной жизнью писателя-сатирика. В 8 классе им предстоит прочитать отрывок «О корени и происхождении глуповцев» из более сложного произведения — «История одного города».

      Уроки по этой теме полезно начать с повторения того, что уже известно школьникам из курса 7 класса, поэтому предварительно, как всегда, просим школьников освежить в памяти предыдущий материал, и тогда фронтальная беседа пройдет живо и интересно.

      Примерные вопросы для фронтальной беседы могут быть такими:

      — Что вы знаете о жизни и творчестве М. Е. Салтыкова-Щедрина?

      — Какие версии существуют о том, как появился псевдоним «Щедрин»?

      — Почему писатель считал крепостное право своим врагом?

      — Что такое эзопов язык и почему Салтыков-Щедрин так горевал, что ему приходится им пользоваться?

      — Какие сказки Щедрина вам известны? Почему они названы были автором «сказками для изрядного возраста»? О чем они? Какие гиперболы и гротеск были использованы в них? С какой целью? Приведите примеры. Кто герои этих сказок? Расскажите о них.

      — Против чего и кого направлена сатира писателя?

      — Как начинаются сказки и чем завершаются? Вспомните текст. Приведите примеры.

      — Кого из иллюстраторов щедринских сказок вы знаете? Чем интересны их рисунки?

      Далее учитель дополняет и расширяет рассказ учащихся о писателе и начинает читать отрывок, комментируя прочитанное. Вместе с учащимися после чтения выбираются трудные слова, обороты и предлагается подготовить их объяснение, толкование (как в словаре или в небольших кроссвордах). Кроме этого, дома готовится учащимися комментированное чтение, отдельные отрывки — для чтения по ролям, весь текст в целом — для краткого пересказа.

      На следующем уроке школьники рассказывают о писателе, проводят словарную работу с помощью оформления словариков или кроссвордов, читают текст Щедрина (с комментариями, по ролям, индивидуальное выразительное чтение, чтение цепочкой), активно стремясь подчеркнуть сатирический характер произведения.

      Таким образом, первый и второй уроки проходят как семинары, посвященные творчеству великого сатирика.